【人教新课标】一年级下册数学教案《找规律》 (4).doc

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1、课时备课设计课题找规律教学目标知识与技能使学生在生动、活泼的情境中发现规律，理解规律的含义，并能描述和表示规律。过程与方法让学生经历观察、实验、猜测、推理等活动，发现事物中简单的排列规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。情感态度与价值观培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。教学重点、难点重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。课型新授教学方法观察、猜测、推理等教学准备和教学工具课件，彩笔，红花课时安排1课时教学过程设计教学环节与内容教师、学生活动过程设计意图一、导入新课　1.讲

2、课之前，老师先请同学们看两幅图，对　　　比一下，你认为哪幅图最好记？为什么？　生：第二幅，比较整齐。　　通过两幅图　　（若学生说有规律，师追问：什么意思？）　　比哪幅图好　师：它是怎么摆的？记，让学生生1：按颜色；生2：按高矮。自然发现规师：不管是颜色，还是高矮，都是说它有规律，从而揭律，这节课我们就来学习找规律。示课题。2.板书课题（找规律）。二、探究　六一儿童节快到了，同学们正忙着装扮教室　　　呢，仔细观察，你都看到了什么？本环节的教　生汇报（彩旗、灯笼、小花、小朋友）　　学比较详细　1.彩旗的规律具体，先让　（1）师：观察的真全面，它们的摆放有什　　学生自己找　　么规律呢？

3、我们先来研究彩旗的。有什么发　　小旗的规　　现？　3名学生汇报律，学会用　（2）师：同学们观察的真仔细，我们再一　语言描述规　起来看一下　（课件彩旗一面一面闪烁），　　律，同时利　　这里重复出现的是哪几面彩旗？　用教师的引　教学环节与内容教师、学生活动过程设计意图　生：一面黄旗和一面红旗。　　导，让学生　　师：我们就可以把这两面彩旗称为一组（板感受到“一　　书：一组）。　　组”旗子在　谁能像老师这样再圈出一组？（一生来圈）　　彩旗排列规师：同意他的圈法吗？很好，圈的非常正律中的重要确。你们可以吗？好，打开课本第85页，性。并通过　找到彩旗图，圈圈看。（表扬某某最先圈完　摆活动，突

4、　　并坐端正）　　　出规律的　　（3）投影展示作业：我们看这位同学圈的　　“核心”，加　　怎么样？谁来评价一下？　　深学生对规　　找学生评价。　律的理解，也为下一环　　（4）师小结：通过刚才的研究，我们知道　　节做充分的　彩旗的规律就是按一面黄一面红为一组重复　　铺垫。　　　排列的。（板书：重复排列）　　　　师：谁能像老师这样再说一下彩旗的规律？　　找3生说。　（5）如果让你帮忙接着再摆一组，你打算　　　　怎样摆？　　　　生汇报。　　　教学环节与内容教师、学生活动过程设计意图　2.灯笼　　　　研究完彩旗的，我们再来看一下灯笼的排列　　　　规律。找到的同学请坐正。谁能像刚才说彩　通

5、过内容丰旗的规律那样说一下灯笼的排列规律？富，形式多生汇报。样的“规　师：它的一组又包含哪些灯笼呢？圈出来。律”，帮助学　　然后找一生汇报。　　生更全面、　　师：同意他的圈法的请坐正。好，掌声送给　　深刻的认识　　这位同学。　　规律。并通　　3.小花和小朋友　　过多角度、　　那小花和小朋友呢？先自己观察，然后小组　　多形式的学　内互相说说。　　习活动，将　　　（1）组内互说　动脑、动手　　（2）汇报　　相结合，促　哪个小组先说一下小花的规律？　　进学生不断　小朋友呢？加深对规律　　谁还有不一样的看法？　　的认识与理　　师：看来观察角度的不同，规律也不一样。　　解。三、巩固练习　　

6、　教学环节与内容教师、学生活动过程设计意图　通过刚才的学习，我们不仅会找规律，还会　　　　用语言描述它们的规律。下面我们就用学到　　　　知识来解决几个问题。　　　1.猜猜后面是谁？生汇报，并追问你是怎样想的？通过内容丰2.划去不符合规律的图形或文字，圈出正确富、形式多　的。　　样的“规　　（1）师：这是什么意思？该怎样做？　　律”，帮助学　　（2）理解的非常到位，好，打开课本第89　　生更全面、　　页第1题，试试看。（组内互相检查）　　深刻的认识　　（3）展示并评价。　　规律，将动　　3.最强大脑　　脑动手相结　　你知道吗，在我们电视上有一个非常火　合，观察与　　的节目，叫最强大

7、脑。它要求选手在规定时　推理相结　　间内　准确记住一些东西，即为挑战成功。　　合，促进学　今天我们也来体验一下。生不断加深　师：首先欢迎各位选手，来到我们最强大脑　　对规律的认　　的节目现场，我是今天的主持人，梁老师。　　识与理解。　　请注意听规则（课件出示）　　　教学环节与内容教师、学生活动过程设计意图　师念规则后，问：明白了吗？请准备。　　　　三关游戏，成功的红花奖励。　　　　师：想不到大家这么牛，竟然全部挑战成　　功。　让我们也给自己鼓一下掌吧。4.创造规律。课本第85页做