【人教新课标】二年级下册数学教学设计-3.2《平移和旋转》.docx

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1、《平移和旋转》教学设计教学内容：人教版小学数学第四册P30——31页的例2、例3。教材分析：平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移和旋转现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移和旋转的运动规律。和传统教材相比，平移和旋转显然属于新增加的内容，因此，有必要对这部分内容进行一些更深入的分析和思考，以提

2、高教学效益，全面达成教学目标。教学目标：1、知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。2、过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。3、情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。教学难点：发现平移或旋转后图形与原图形的关系。学情分析：二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，对他们来说并不陌

3、生，他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。而作为新课程中的新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。教法与学法：引导发现法、引导探究法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。教学准备：多媒体课件（主题图、平移和旋转动画）小房子。教学过程：一、创设

4、情境，初步感受平移与旋转1.谈话：同学们，你们喜欢运动吗？老师也喜欢运动，俗话说生命在于运动，在生活中，我们人和物体其实都经常在运动着，只是运动的样子有时候不太一样，各有各的特点。那么今天老师给大家带来了一段录像，这个录像中所拍到的物体呀，也都在运动呢，想看看吗?2.师：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是怎样运动的？（边看边用手势模仿这个物体运动的样子做一做。）3.课件出示6幅情景图。【设计意图】这一环节用学生感兴趣的动画为突破口来激起学生的求知欲。从生活中来的数学

5、才会是“活”的数学，有意义的数学，本节课创设了学生常见的生活情境唤起了学生亲近数学的热情，让课堂真正成了生活化的课堂，特别是让学生用手势等来模仿表演物体的运动，让数学课堂真正的由枯燥变得活泼起来。二、动手操作，进一步探究平移与旋转（一）分类归纳，揭示概念1.师：请问这些物体的运动方式相同吗？那你能给它们分分类吗？（1）先独立想想你怎么分类？为什么这样分类？（2）再和同桌说一说你的想法。2.学生小组讨论、代表汇报分类的结果与分类的理由。（板书：竖着的直线、斜着的直线、横着的直线；一个圆圈）3.根据

6、学生的汇报，给这两种运动方式起名。今天这节课我们就一起来研究平移和旋转。（揭题并板书：平移和旋转。）【设计意图】分类是一种基本的教学思路，在这里学生结合自己的生活经验，按运动方式的不同，对这些物体的运动进行划分。在这个过程中，学生进一步感知了平移和旋转，在头脑中自然形成了这两种运动方式的表象。（二）联系实际，理解概念1.平移：出示例2谈话：下面请大家看屏幕，小精灵想请大家帮帮忙，看看它想让我们帮它解决什么问题呢？谁来读读小精灵说的话？（1）抽生读题，并理解题意。（2）师：接下来请组长拿出老师发给

7、你们的学习单，听清老师的要求：明确问题：那几座房子可以通过平移互相重合？操作方法：拿出1号小房子在图中进行平移，把能互相重合的房子圈起来。分三步帮助小精灵解决问题：移一移：利用1号小房子在图中进行平移；圈一圈：把能重合的房子圈起来；说一说：为什么有些房子平移后能重合？而有些房子平移后不能重合呢？（3）教师演示。（4）学生小组活动，教师巡视。（5）全班汇报。提问：在平移过程中，什么变了？什么没变？（房子的位置变了，房子自身的方向和大小始终没有发生变化。）（6）考考你：下面的哪些图形可以通过平移相互

8、重合？连一连。2.旋转（1）师：刚才我们通过观察、操作进一步理解和体验了平移现象，现在请大家看这里，（出示风车的图片）这是什么？风车的运动是平移现象吗？（不是，风车运动是旋转现象）那接下来我们就来研究研究旋转现象有什么样的特点。（2）每组发一个风车，观察风车的运动。操作要求：组长安排每位同学转动一次风车，并仔细观察。小组思考：风车是怎么动的？风车叶片是绕着什么在动？（3）全班汇报师：谁来说说风车是怎么动的？（转圈）它们也都是绕着中间的一点或一个支架在旋转的。（4）没转整圈的旋转现象：老师先把把风