【人教新课标】六年级下册语文导学案-1.2《匆匆》.docx

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1、《匆匆》导学案学习目标1、会写本课生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识学习重难点1、感受语言美，体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言，领悟作者的表达方法。  2、积累语言，学习运用语言。学习过程一、搜索关于时间的名言。（至少三句）二、基础达标1、读准字音，选择正确的画√去的尽．管去着，来的尽．管来着。（jǐnjìn）太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪．移了。（nuónà）便从凝．然的双眼前过去。（níngyí）我赤裸裸．．地来

2、到这个世界。luǒguǒ）2、我会用课文里的词语填空，体会这样搭配的好处。 （    ）地挪移 （   ）的双眼 （   ）地跨过  （   ）的痕迹   （  ）的日子   （  ）地旋转 3、我会读并理解下列词语 头涔涔：泪潸潸：伶伶俐俐：徘徊： 三、自主学习 （一）我会读课文，并理清文章脉络：课文先写（   ），再写（       ），接着写（    ），最后写（    ）。（二）理解课文内容填空。 1、《匆匆》是一篇脍炙人口的（       ），作者细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的（        ）和（         ）。 2、“我们的日子为什么一去不复

3、返呢？”这句话看似在问，实际上表达了作者（       ）。 3、“像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话作者运用极新奇的比喻，把（    ）比喻成（    ），把（ ）比喻成（    ）。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者（       ）的愁绪。 （三）课文是怎样具体描述日子去来的匆匆的？表达作者怎样的情感？仿照课文中的写法再写几句。 —————————————————————————————————————————————————————————————————————————— （四）文章开头与结尾是什

4、么句？体会作者的情感。  四、我的疑惑：五、我的收获：