【人教新课标】二年级下册数学教案-10准确数 近似数.doc

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1、课题：准确数近似数第10课时教学目标1．通过具体的情境让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用，学会结合实际进行估数。2．通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。3．培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重难点1．掌握求近似数的方法。2．认识近似数，能结合实际估数。教学过程：一、复习导入1．读读下面的数，对比观察，哪些数比较容易记住?165829847012209898052500300010000400074002．数一数。（1）29982999（）（）（）（2）6097

2、6098（）（）（）（3）（）90009001（）（）3.比一比谁找得快（1）在数学课本第77页标出990和340这两个数。（2）邀请找得最快的学生，说说怎样找才更快，为什么？4.引入新课：在全运会上两位主持人给我们报道了两组运动员人数。现在我们来看看参加全运会的运动员究竟有多少呢？二、探究新知1．组织理解近似数的含义。出示例10的主题图。女主持人说：有9985名运动员参加本届运动会。男主持人说：将近10000人。参加本届运动会到底有9985人还是10000人呢？为什么？（1）组织学生进行讨论、交流。思考：关于参赛人数的说法有什么不同

3、？将近10000人是什么意思？（2）小组汇报。有9985名运动员参加本届运动会，因为他告诉我们是具体数字9985名。将近10000人，是说参赛的人数和9985人的差不多，是大概或约10000人的意思。（3）小结：我们把9985这个准确的数字就叫做“准确数”，而10000这个数和9985差不多的数就叫做“近似数”。10000是9985的近似数。（边说边板书）（4）同桌讨论：准确数和近似数哪个更容易记？2.出示例10数轴图，观察、比较一下9985和10000这两个数，体会一下准确数9985接近10000，而且近似数更容易记住。3.请学生举

4、例说说生活中的近似数。4.下面哪些是近似数？哪些是准确数？学生大约1600人，三年级有417人，大约1000盆花，共有597台电脑，综合类图书2912本。（1）在练习本上写出准确数的近似数。说说近似数有什么特点？（2）师生小结：我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整十、整百、整千、整万的数做近似数，并且在前面加“大约”、“大概”或“将近”这样的词。【设计意图】通过小组活动的学习，理解近似数的含义，感受到近似数的作用，同时掌握近似数的特点及写法。三、知识运用1．在下面是近似数的数据后面画“√”。（1）从家到餐厅约有1

5、00米远。（2）学校最新购买了482把椅子。（3）学校每个月的水费大约是5300元。（4）3月份交纳的水费是5300元。2．完成教材第91页做一做。3．完成练习十八第5题。4．选一选。（1）红星电影院有1948个座位，约是（C）个。A.1000B.1500C.2000（2）图书馆里新购买了一些故事类的图书，花了（B）元,大约是3000元。A.1985B.3025C.39985．一台计算机的价钱是2908元，约是（）元。可以看成整千数，约是（）元。也可以看成整百数，约是（）元。还能看成整十数，约是（）元。6．连一连。①②③④1090元3

6、900元498元1712元提示：电视机①是最贵的。电视机②的价钱大约是1700元。电视机③不是最便宜的。【设计意图】通过多样的练习巩固学生对万以内的准确数和近似数的认识，进一步理解掌握数与数之间的关系。四、课堂小结通过学习你了解了哪些知识？教后思考：