【人教部编版】一年级下册语文教案-12古诗二首.doc

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1、第六单元夏天夏天是火热的，热辣辣的太阳当空直照；夏天又是清凉的，晨风送来些许凉意。夏天是热闹的，蝉鸣声声，似乎不会停歇；夏天又是宁静的，午后，人们躺下休息，享受片刻安闲。夏天还是怎样的呢？让我们一起去荷花池边，看小娃采白莲，蜻蜓立荷尖；轻轻扒开荷叶丛，看小水珠、小青蛙、小鱼儿快乐游戏；跟着小白兔，发现夏天下雨前的种种征兆……本单元由两首古诗和两篇文章组成，既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合朗诵和积累。两首古诗要读出节奏感；《荷叶圆圆》在读出情趣的基础上借

2、助课文句式相近、段落反复的结构特点进行背诵；《要下雨了》要重点关注对话，分角色朗读，读好问和答的语气。本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。在教学过程中，要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。此外，《荷叶圆圆》中可学习句子的多样表达，练习仿写；积累“荷叶是我的摇篮”这样的比喻句，练习仿说；进一步体会《要下雨了》一文中“呢、吧、呀”等语气词的表达与运用。分类具体内容内容简说教学要点课时安排两首古诗描绘的认识12个生字，都是诗人在夏天的池

3、会写7个字；正确朗古诗二首塘所见到的情景，《池2课时读、背诵古诗；了解上》叙事，《小池》写课古诗大意。景。文认识12个生字本课用充满童真和1个偏旁，会写7童趣的语言描绘了夏荷叶圆圆个字；有感情地朗读、2课时天荷塘的景色，让读者背诵课文；学会仿照感受到夏天的美好。句子说话。要下雨了本课通过童话的认识12个生字，2课时方式说明了夏天的气读准1个多音字，会象常识，让学生知道通写7个字；能分角色过观察大自然一些奇读好文中的对话，读妙的现象能了解天气好带有“呢、呀、吧”变化。的问句和感叹句。本部分要求认识联系生活

4、学习与12个与夏天有关的词识字加油站夏天相关的词串，认语，识记其中的8个生识8个生字；通过扩字。写句子学习把一个简本部分安排的是单的句子写具体；能“读一读，照样子说一语正确使用逗号、句号、字词句运用说”和“读一读，加上文问号、感叹号；能正园标点，再抄写最后一地确抄写句子；通过认2课时句”。六识食品包装识字，并本部分要求学生乐于与同学分享；朗展示台们展示在生活中通过读积累气象谚语；和食品包装认识的汉字。大人一起读《夏夜多本部分要求积累日积月累美》，感受阅读的乐一些关于气象的谚语。趣，体会夏夜的美好和大人本

5、部分安排的是和同伴互助的温暖。一起读《夏夜多美》。课文12古诗二首本课由两首古诗组成，分别是唐代诗人白居易的五言绝句《池上》和南宋诗人杨万里的七言绝句《小池》。这两首诗描绘的都是诗人在夏天的所见，文前者叙事，后者写景。《池上》秉承白居易诗作通俗平易的叙事风格，用白本描的手法，寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可分爱的形象。诗歌动静结合，情景交融。《小池》一诗从“小”处入手，把大析自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。1.认识“首、

6、踪”等12个生字；会写“首、采”等7个字。教学2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的目意思，初知古诗大意。标3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。教能正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方课学法初知古诗大意。时2重安课难排时点1.认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字，会写“首、采”2个字。2.正确朗读、背诵古诗《小池》。3.联系生活实际、图文结合，了解夏天的特点，感受小孩儿顽皮、纯真的情态。正确朗读、背诵古诗；联系生活实际、图文结合，感知古诗大

7、意。一、激趣导入，揭示课题1.（课件展示夏季荷塘美景图）引导学生观赏图中风光，师生互说。师：看，这是哪儿？这里的景色美吗？你能用自己的话来描述一下你看到的美景吗？生：荷花池中长满了碧绿的荷叶，像一个个大圆盘；一朵朵荷花从荷叶间冒出来，露出了笑脸。2.揭示课题，板书课题。（板书：古诗二首）（1）学习生字“首”：读“shǒu”，翘舌音，在文中是表示数量的量词，还可以说“一首歌”“一首曲子”等。（2）课题中的“二首”指的哪两首古诗？画出来，读一读。（《池上》《小池》。）3.明确本课时学习任务：学习第一首古诗《

8、池上》。（板书：池上）齐读诗题。4.作者简介。白居易（772—846）字乐天，号香山居士，下邽（今陕西渭南北）人，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。白居易有“诗魔”和“诗王”之称。二、初读课文，识字写字1.（课件出示自读要求）学生自由朗读，小组交流。（1）读准字音，识记生字；圈出不理解的字词，小组交流。（2）小组合作朗读诗句，把诗句读正确、读通顺。2.检查交流情况，重点解决生字的识记、书写。（1）正音。“采”