一年级下册语文教案-12.《古诗二首》 2人教（部编版）.doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计一语备课组时间：4月22日中心发言人：课题：12古诗两首《小池》第2、3课时总计第节教学目标1.会认“泉、流、爱”等7个字，会正确书写“无、树、爱、尖、角”5个字。2.能利用图文结合、联系生活实际的方法，体会感受“泉眼”“树荫”“小荷”“蜻蜓”的特点，理解诗意。3.图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。教学重难点1.认识“流、柔”，区分同音字“荷—何—河”，正确美观地书写“爱、树”2个字。2.引导学生图文结合，抓住景物特点，理解诗意。教学过程：一、复习导入1.多种形式背诵《池上》。2.这学期我们的必背古诗中也有一首和“池”有关的古诗，是什么呢？齐诵古诗《小

2、池》。二、图文结合，理解诗意。1.观察课文插图，看图说话，引导学生按照一定的顺序说话，整体感知诗意。2.自由朗读古诗，用“○”圈出古诗中描写了哪些景物？3.你最喜欢哪种景物，把相应的诗句美美地读给同桌听，并运用图文结合和拆字组词法说说这句诗写了什么？4.生汇报，师重点指导前两行诗的理解。（1）“泉眼无声惜细流”：识记生字“流”，交流识字方法。泉水是怎样流的？“惜”是什么意思？指导学生抓住关键词“惜”，利用拆字组词法理解字义为“怜惜”，再读出舍不得的语气。（2）“树荫照水爱晴柔”：出示“柔”字，交流识字方法，组词巩固识记，理解字义。并引导生利用拆字组词法理解“晴柔”的意思，即“晴天的柔和

3、”，在此基础上掌握“晴”非“情”。（3）前两行诗写了小池周围的景物（泉眼和树阴）人教部编版一年级语文下册教学设计。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情，其实是融进了作者自己的感情，表达了作者对“细流”“晴柔”的喜爱之情。（4）“小荷才露尖尖角”：相机学习“荷”字，借助部首区分“荷—何—河”的字义，创设语境，引导学生根据语境辨析填空。5.小结：《小池》里有清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓，这真是“诗中有画，画中有诗”！【设计意图：教是为了不教，学是为了学得更轻松。小学阶段的古诗，交给学生“图文结合，看图猜意”以及“拆字组词”的方法，大部分学生都能自己明白诗的大意，不须老师过

4、多地讲解。】三、比较两首古诗的异同，进一步体会诗意1.《池上》和《小池》，题目都有一个“池”字，他们有什么相同之处？（都写了荷花，表达了作者对夏天的喜爱之情）2.那他们在内容上又有什么不同之处？（一个写池上发生的事，一个写小池中的美景）3.多种形式诵读古诗。四、生字复现，巩固识字1.出示生字，多种形式认读巩固。2.出示课后“读一读，记一记”的词语，指名认读并选词说话。五、指导书写“无、树、爱、尖、角”1.生自主观察占位，发现写字要领。“爱”：爪字头写得稍扁，中间秃宝盖要写得扁而宽，“友”字横靠近横中线，第二笔竖撇较长，第三笔横撇较短，捺长而舒张。“树”：做到“两边高，中间低，三个部件要

5、靠紧”，“木”和“又”的捺都应变成点。“角、无”：联系旧知“无—天，角—用”，观察联系进行教学。2.师范写，强调关键笔画并组词。3.生在书上描红并练写两个，师巡视指导。4.展示作品，师生评议。5.拓词。板书设计：小池人教部编版一年级语文下册教学设计泉眼—惜小荷—露树阴—照蜻蜓—立第三课时指导完成本课《练习册》中的习题教后思考：