【人教版】一年级下册数学教案-找规律.docx

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1、第7单元找规律第1课时找规律（1）【教学内容】教科书第85页的例1及“做一做”，练习二十第1题。【教学目标】1．通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。2．培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。3．在探究规律的过程中，使学生感觉到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美、激发学生热爱数学的情感。【教学重点】初步认识图形排列的简单规律。【教学难点】培养初步的推理能力。【教学过程】一、创设情境，导入新课师：今天，老师为大家请来了一个朋友，看，她是谁?(课件出示卡通人物：小精灵)师：小精灵就要参加森林舞

2、蹈比赛了，可她的裙子还缺一条漂亮的花边，你们愿意帮她设计一下吗?生：愿意。师：那好，听清要求。老师给每个四人小组都准备了一袋小花和一条裙边。请你们先用小花摆出自己喜欢的花样，再将小花裙帖在裙边上。学生四人小组活动，教师巡视。师抽取几个小组的花边展示：（老师任意拿几组）请你比一比，这两边的设计有什么不一样呢?学生汇报：左边(有规律的)是摆得有顺序的，右边(没有规律的)有很多颜色。(学生在回答两边设计有什么不一样这个问题时，并不一定能回答出一边的设计是有规律的，而另一边的设计是没有规律的。此时，教师应进行引导，不断重复出现同一种现象可以称为是有规律的排列；反之则没有规律)

3、师：好，让我们先看左边的第一组，说说它有什么顺序呢?生：顺序是红色、黄色、红色、黄色……师：像这样红色、黄色，又是红色、黄色，还是红色、黄色重复的排列，我们就说这是有规律的排列。来看看这两组，是按什么规律重复排列的呢?学生汇报师：再来看看右边的两组，它有规律吗?生：没有。师：今天老师就和大家一起来找规律。(板书课题：找规律)二、合作实践，探究新知师：接下来，小精灵要带小朋友们去舞会现场看看，想去吗?(课件出示教科书第85页例1图)师：小精灵发现舞会现场有许多有规律的排列。你们能找到吗?学生汇报：我发现了彩旗是有规律的。师：它是按照怎样的规律排列的呢?(课件出示彩旗)生

4、1：它是按照黄色、红色、黄色、红色的规律排列的。师：说得不错，(课件展现彩旗规律)还有吗?生2：还有，灯笼挂得也有规律。师：说说看。学生逐一汇报灯笼以及跳舞小朋友存在的规律，教师加以课件辅助演示规律。三、联系生活，欣赏规律师：通过仔细观察，我们找到了舞会现场中有规律的排列。其实在我们生活中，还有许多有规律的现象。老师收集了一些图片，看谁是火眼金睛，能最快找到图片中的规律。课件出示生活中有规律的图片供学生欣赏。学生在欣赏的过程中，汇报发现的规律。四、闯关夺宝，加深认识师：你们真棒!下面，让我们一起去神秘岛探险吧!1．出示第一关：“划一划，圈一圈”。(教科书第89页练习二

5、十的第1题)师：仔细观察有什么规律，划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的答案。指名个别学生汇报。师：你能圈出重复的部分吗?部分困难的学生可以先用笔圈出正确的规律，再划出不符合规律的图形。2．出示第二关：“涂一涂”(教科书85页做一做)师：想一想，怎样涂出有规律的颜色?动手涂一涂。学生动手操作。教师选取个别作品展示，并请学生说说是按什么规律涂色的。五、联系实际，找身边的规律师：通过划一划、填一填、涂一涂、摆一摆，我们顺利闯关成功!接下来，老师还要考考你，观察一下，我们身边有哪些有规律的现象呢?学生思考、观察、汇报。(找自己身边的规律，有可能在刚开始时，学生会没有头绪，

6、而没法指出。这时需要教师加以引导，“回想一下刚才欣赏过的图片”、“某同学的衣服花纹”、“一年四季”、“交通红绿灯”……通过引导，帮助学生拓宽思路，获得更大的收获)六、课堂小结师：大家说得都不错。那么通过这节课的学习，你有什么收获吗?(学生汇报)【板书设计】找规律（1）1.图中的人和物都是按规律排列的2.按自己喜欢的规律涂色【教学反思】《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境以及他们感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。在教学中教师要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现、探究的思维空间，使学生能更

7、好地去发现、去创造。在这一理念的指导下，我执教“找规律”这一课时，以学生喜欢的“联欢会”为主线展开教学，使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养初步的观察、概括、推理能力，提高相互合作的意识。课后，我对课堂上出现的一些问题进行了思索。重点没有讲透。在教学找规律的方法时，我没有强调规律是一组一组重复出现的，只在口头上说：“我发现了黄、红、黄、红这样的规律。”结果有些学生认为身边的事物只要出现了两次，就是有规律的。其实在教学时，教师可以在有规律的每组图形之间画上虚线，让学生充分理解规律就是这样一组一组重复出现的，从而学会找规律的方法。第2课