冀教版《纸船—寄母亲》教学设计.doc

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1、语文教案课题14纸船—寄母亲课时第一课时授课时间主备人教学过程个案一、导入板书课题学生说说自己收集的有关母爱的诗歌、母爱的歌曲、母爱的名言等和大家分享。出示课件。启发谈话，导入新课《纸船—寄母亲》。二、出示目标1．理解诗的内容和体会作者分别借纸船表达了怎样的情感。2．有感情地朗读课文，在教学中要注意培养想象能力和欣赏能力。3．理解诗句中限制、修饰性词语表达作用，以纸船为凭借，进行习作练习。三、重点（考点）创设情境让学生走进文本，产生与文本对话的欲望。通过精品细读，领悟诗情，理解主题。用多种方法诵读，在诵读中体会诗中的童真雅趣，理解诗中的大胆想象。学生合作探究研读诗句，理解

2、体会诗句中限制、修饰性词语的表达作用。四、难点领会诗歌借助具体形象来表达童真雅趣、抒发感情的手法，并在情境中运用这种方式进行简单地表达训练。五、第一次“先学后教”——比：自学指导1：自由读诗，扫清阅读障碍1、学生自由读诗，遇到不认识的字，借助工具书。2、出示生词卡片：妄弃、至爱、幸福、不幸。3、指名读，检查读书情况，其他学生提出指导性建议。4、老师范读，学生跟读。5、自读诗歌，诗歌描绘了几幅图画，请分别用一句话概括图画的内容。出示课件。（叠纸船、放纸船、梦纸船）六、第二次“先学后教”——自学指导2：1、默读课文，边读边思考：作者是怎样表达自己对母亲思念的？出示品读诗歌的课

3、件。2、三个小节在表达思念之情上有何不同？讨论，小结并板书：“思念之深——执著诚挚——强烈”。为什么含泪？为什么悲哀？（从而领悟诗情）3、你认为哪句最能体现诗人要表现的情感？出示课件。（这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。）4、出示课件读《纸船》加深体验。（深情、柔和、低沉，表现出爱与思念）个案七、当堂训练（不低于15分钟）作者为什么选纸船作为抒情的凭借，而不选择千纸鹤、月亮、星星呢？（纸船可以象征漂泊无依的孤独，可以象征诗人的纯洁之心，符合当时海上的情境，纸船带着童稚气，适合儿女表达思念母亲之情。）出示课件用借物抒情的方法，说一段话。八、板书设

4、计九、反思总是留着——留着纸船“思念之深——执著诚挚——强烈”