冀教版六年级下册《风筝》教学设计.doc

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1、28风筝知识与技能目标：　　1．正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话说说发生在“我”与“小兄弟”之间关于“风筝”的故事。　　3．要在整体感知课文内容的基础上，从文中感受作者对“小兄弟”的歉意。　　过程与方法目标：　　自主、合作、探究的学习方式。　　情感态度与价值观目标：　　从文中感受作者对“小兄弟”的歉意。教学重难点整体感知课文内容，从文中感受作者对“小兄弟”的歉意。教学过程第一课时目标展示：一、诗歌导入：　　1．由有关风筝的诗歌导入，引入本文的篇名、体裁和作者。　　《

2、村居》　　【清】高鼎　　草长莺飞二月天，　　拂堤杨柳醉春烟。　　儿童散学归来早，　　忙趁东风放纸鸢。　　师：这首诗描写了一幅什么情景？你们喜欢放风筝吗？　　学生自由作答。　　师：今天我们就学习一篇关于小孩子放风筝的文章《风筝》。它的作者是鲁迅。　　补充板书：风筝　　看到这个题目，你有那些想法？　　预设：生：谁放风筝呢?　　这个风筝是什么样的呀?　　放风筝放的开心吗？　　下面让我们带着思考一起走进这篇课文。二、初读课文，整体感知　　1．同桌轮读课文。要求读准字音，读顺句子。把容易读错的字或读不准的字在书上标出来。并写在预习本上。　　

3、2．交流预习本上的字。　　教师预设易读错的词语有：　　丫杈chà蜈蚣wú什物shí虐杀nüè伶仃língdīng嫌恶xiánwù惊惶huáng憔悴qiáocuì瑟缩sè　　让学生读一读这些词读。　　3．指名读文。随机指导。目标达成：　　一、默读课文，自主学习　　师：刚才我们一起走进了课文，能不能说说文章说了一件什么事？　　首先让同学们在小组内互相说。　　教师分小组随机抽让学生说，（注意要照顾到不同层次的学生。）　　预设：鲁迅的弟弟小时候特别喜欢放风筝，鲁迅却不允许弟弟放风筝，现在他很后悔自己当年的所作所为，向自己的弟弟道歉寻求原谅

4、，但是弟弟已然全然忘却，因而鲁迅的心情依然沉重着。　　教师及时提示以便说的更完整：　　鲁迅为什么后悔？　　弟弟有没有原谅他呀？　　他现在的心情如何呢？　　学生再次阅读思考。　　指导以后要注意让学生重新说一遍。检查效果，看学生是不是把握住了文章的主要内容。师：下节课再让我们一起走进文章的字里行间去品味。目标累积：通过学习这一课，你有什么收获？目标检测：　　1．生字　　丫杈chà憔悴qiáocuì模样mú嫌恶xiánwù可鄙bǐ　　什物shí惊惶huáng瑟缩sè惩罚chéng虐杀nüè宽恕shù　　苦心孤诣yì堕duò蜈蚣wúgōn

5、g伶仃língdīng　　2．多音字shí什物mó劳模shén什么mú模样è凶恶　恶ě恶心　　wù嫌恶目标预览：细读文章，从这篇文章，你读到了些什么？第二课时目标展示：　　1．回忆课文讲述“我”和弟弟之间关于风筝的故事。　　2．默读课文，想想，从这篇文章，你读到了些什么？预设：学生整体把握鲁迅对当年事件的深深自责。目标达成：　　一、细读文本，思考感悟：　　（由学生感悟）提出中心话题：鲁迅对当年的所作所为什么那么后悔？你又是从文中哪些段落体会到鲁迅的后悔的？　　1．小组讨论：（给学生充分讨论、小组交流的时间，指导学生将找到的语句标注

6、下来，并进行交流。）　　2．全班交流：　　教学预设：　　生：从文章中的第五自然段我们可以看出鲁迅开始为自己的行为后悔了，因为“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”　　可是鲁迅却不允许，他对自己的弟弟做了“精神的虐杀的一幕”　　（1）“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你们同意这种说法吗？从文章中的那部分我们可以体会到？　　生1：从第三自然段“和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十多岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来

7、了，他惊呼；两个瓦片风筝的纠缠解开了，他高兴的跳跃。”　　通过“张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日”“惊呼”“跳跃”　　我体会到了“小兄弟”虽然自己不能放风筝可是他看的那么入神，那么专著时而“惊呼”时而“出神”体会到了他是多么的喜欢放风筝。小孩子都喜欢玩，所以说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”　　师：对了，你们喜欢玩，我小时候也喜欢玩，我的孩子她也很喜欢玩。　　那么你能不能给大家读读，把小弟弟当时的心情读出来。　　还有谁想读一读，说说你对这部分的感受？　　师：在生活中你有没有类似的经验感受？　　生：有看球赛，　

8、　打游戏我也会禁不住喝彩欢呼。　　师：我相信很多同学都有过类似的经验感受，那么大家都来读一读，体会体会小兄弟对放风筝的无比喜爱。　　（2）那么同学们，我们还回到我们的问题，“精神虐杀”是什么意思？那一幕是“精神虐杀”的一幕？　　生：文章的第四自然段