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时间:2020-08-23
《冀教版六年级下册《风筝》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、28风筝知识与技能目标: 1.正确认读本课9个生字,掌握12个要求会写的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话说说发生在“我”与“小兄弟”之间关于“风筝”的故事。 3.要在整体感知课文内容的基础上,从文中感受作者对“小兄弟”的歉意。 过程与方法目标: 自主、合作、探究的学习方式。 情感态度与价值观目标: 从文中感受作者对“小兄弟”的歉意。教学重难点整体感知课文内容,从文中感受作者对“小兄弟”的歉意。教学过程第一课时目标展示:一、诗歌导入: 1.由有关风筝的诗歌导入,引入本文的篇名、体裁和作者。 《
2、村居》 【清】高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 师:这首诗描写了一幅什么情景?你们喜欢放风筝吗? 学生自由作答。 师:今天我们就学习一篇关于小孩子放风筝的文章《风筝》。它的作者是鲁迅。 补充板书:风筝 看到这个题目,你有那些想法? 预设:生:谁放风筝呢? 这个风筝是什么样的呀? 放风筝放的开心吗? 下面让我们带着思考一起走进这篇课文。二、初读课文,整体感知 1.同桌轮读课文。要求读准字音,读顺句子。把容易读错的字或读不准的字在书上标出来。并写在预习本上。
3、2.交流预习本上的字。 教师预设易读错的词语有: 丫杈chà蜈蚣wú什物shí虐杀nüè伶仃língdīng嫌恶xiánwù惊惶huáng憔悴qiáocuì瑟缩sè 让学生读一读这些词读。 3.指名读文。随机指导。目标达成: 一、默读课文,自主学习 师:刚才我们一起走进了课文,能不能说说文章说了一件什么事? 首先让同学们在小组内互相说。 教师分小组随机抽让学生说,(注意要照顾到不同层次的学生。) 预设:鲁迅的弟弟小时候特别喜欢放风筝,鲁迅却不允许弟弟放风筝,现在他很后悔自己当年的所作所为,向自己的弟弟道歉寻求原谅
4、,但是弟弟已然全然忘却,因而鲁迅的心情依然沉重着。 教师及时提示以便说的更完整: 鲁迅为什么后悔? 弟弟有没有原谅他呀? 他现在的心情如何呢? 学生再次阅读思考。 指导以后要注意让学生重新说一遍。检查效果,看学生是不是把握住了文章的主要内容。师:下节课再让我们一起走进文章的字里行间去品味。目标累积:通过学习这一课,你有什么收获?目标检测: 1.生字 丫杈chà憔悴qiáocuì模样mú嫌恶xiánwù可鄙bǐ 什物shí惊惶huáng瑟缩sè惩罚chéng虐杀nüè宽恕shù 苦心孤诣yì堕duò蜈蚣wúgōn
5、g伶仃língdīng 2.多音字shí什物mó劳模shén什么mú模样è凶恶 恶ě恶心 wù嫌恶目标预览:细读文章,从这篇文章,你读到了些什么?第二课时目标展示: 1.回忆课文讲述“我”和弟弟之间关于风筝的故事。 2.默读课文,想想,从这篇文章,你读到了些什么?预设:学生整体把握鲁迅对当年事件的深深自责。目标达成: 一、细读文本,思考感悟: (由学生感悟)提出中心话题:鲁迅对当年的所作所为什么那么后悔?你又是从文中哪些段落体会到鲁迅的后悔的? 1.小组讨论:(给学生充分讨论、小组交流的时间,指导学生将找到的语句标注
6、下来,并进行交流。) 2.全班交流: 教学预设: 生:从文章中的第五自然段我们可以看出鲁迅开始为自己的行为后悔了,因为“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。” 可是鲁迅却不允许,他对自己的弟弟做了“精神的虐杀的一幕” (1)“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。”你们同意这种说法吗?从文章中的那部分我们可以体会到? 生1:从第三自然段“和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十多岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来
7、了,他惊呼;两个瓦片风筝的纠缠解开了,他高兴的跳跃。” 通过“张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日”“惊呼”“跳跃” 我体会到了“小兄弟”虽然自己不能放风筝可是他看的那么入神,那么专著时而“惊呼”时而“出神”体会到了他是多么的喜欢放风筝。小孩子都喜欢玩,所以说“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。” 师:对了,你们喜欢玩,我小时候也喜欢玩,我的孩子她也很喜欢玩。 那么你能不能给大家读读,把小弟弟当时的心情读出来。 还有谁想读一读,说说你对这部分的感受? 师:在生活中你有没有类似的经验感受? 生:有看球赛,
8、 打游戏我也会禁不住喝彩欢呼。 师:我相信很多同学都有过类似的经验感受,那么大家都来读一读,体会体会小兄弟对放风筝的无比喜爱。 (2)那么同学们,我们还回到我们的问题,“精神虐杀”是什么意思?那一幕是“精神虐杀”的一幕? 生:文章的第四自然段
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