二年级上册语文教案：第20课 苏雅的画儿_语文S版.doc

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1、语文S版二年级上册第20《苏雅的画儿》1课时教学设计课题苏雅的画儿单元第六单元学科语文年级二年级学习[来源:学§科§网]目标知识目标认识本课15个生字并学会写8个生字，学习“厶”、“厂”两个部首。[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK]能力目标理解有生字组成的词语,从提供的词语中选两个造句。情感态度和价值观目标养成遇事不着急，动脑筋来解决问题的习惯。重点1.识字、写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。难点理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。学法读悟结合教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师

2、：当我们日常生活遇到一些问题的时候，会怎么办呢？预设：哭、找老师、找父母……今天我们来学习一篇文章，看一看课文中的苏雅碰到问题是怎么做的。学生回答学生读课题鼓励学生说话，不拘于形式，引发学生的好奇和思考。讲授新课一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（二）交流汇报：　自由读课文以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。1.出示带音一类生字：由、加、纸、狗、班、参、笔、厅（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字，自读、齐读。2.识字法交流：师:我们经常用什么方法进行识字？加一加，减一减，换一换的方法，今

3、天你是怎么记住这8个生字的？对，孩子们真聪明，都很快把这些字记住了。3.书写指导：（1）部首“厶”读作（si）字旁，如县、去、参（cān）；“厂”读作（chǎng）字旁，如厅、历、压（yā）。（2）指名说一说这8个生字的结构、笔画。（3）课本描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。小结：小朋友们写的字真漂亮，现在进行评比，看谁写的最好看。4.出示二类生字：苏、雅、详、梯、幅、赛、筋、评、逗、懂（1）开火车读生字，集体纠正。（2）去音读生字，自读、齐读。过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？5.出示含有生字的词语和本课重点词语：满意端详客厅比赛连忙学生根

4、据老师出示的生字卡认读生字。同学之间交流互相提问识记生字。学生纷纷说自己怎么记住生字的学生书写学生描红齐读指名读在轻松的状态下认识本课所学字词。规范书写顺序。识别二类生字，扩大阅读量。楼梯主意脑筋道理不由得（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。6.理解重点词语：满意：意愿得到满足;符合心愿。端详：仔细地看。不由得：不由自主、情不自禁。7.课文主要写一件什么事情？苏雅快作完一幅画时候（彩笔）把画弄脏了，苏雅的爸爸告诉她可以画一只（小狗），结果这幅画获奖了，告诉我们一个道理：只要肯（动脑筋），（变通）

5、一下，事情就有可能（做好）。二、精读课文。读课文，完成以下问题：1.苏雅画的什么？自己满意吗？自己家的楼梯，非常满意。2.苏雅为什么哭了？她遇到了什么问题？彩笔弄脏了自己的画。再画一张已经来不及了，所以哭了。3.爸爸给出了一个什么建议？在弄脏的地方画一只小狗。4.苏雅画上小狗之后，满意吗？从哪个词语看出来？学生齐读指名读学生交流指名填空学生读课文指名回答指名回答学生读指名回答让学生了解重点词语的意思。培养学生的概括能力和语言表达能力。7.比赛结果如何?第一名。8.苏雅为什么高兴？①比赛第一名。②懂得了爸爸说的道理。三、拓展总结生活中当你遇到问题的时候，先不要着急，自己想一

6、想办法，一定会找到办法解决的！四、课堂练习1.读一读：端详参加客厅评比变成比赛道理坏事弄脏懂事2.我会写句子：变成：①坏事一定会变成好事。②昨天说好要你去，怎么变成他了？不由得：①看到这种结果，他不由得哭了。②苏雅不由得拍着手笑了。五、作业布置1.朗读课文。2.完成课后习题。指名回答学生回答学生读句子指名回答学生交流师生共同总结齐读比赛读用问题引领学生思考，提高阅读针对性。充分发挥学生动脑、动口的能力和习惯。与生活实际结合，体现语文的人文让学生掌握词语的意思并练习写句子。课堂小结苏雅听了爸爸的建议，在弄脏的画上面又画了一只小花狗，结果同学们都很喜欢这张画并在比赛中获得第一

7、名，由此懂得了爸爸说的道理。我们也因此懂得了这个道理，遇事不慌，动脑筋想办法，坏事就能变好事。归纳总结本课所讲内容。板书20苏雅的画儿苏雅：画弄脏—画一只小花狗—第一名爸爸：肯动脑筋，坏事就有可能做好体现文章的结构，使学生一目了然教学反思课文主要是对话的形式，多读课文，体会苏雅由高兴到哭，再到拍手叫，最后非常高兴，通过对话的内容和语气体会人物的心理。不足之处就是没有让学生分角色朗读课文，下节课可以进行补充。