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时间:2020-08-23
《【优选】三年级上册数学教案:8《应用问题(一)》浙教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《应用问题(一)》教案教学目标:1、发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程,探索先乘后加减的运算顺序,体会到书写与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。4、培养学生书写规范,计算认真的良好习惯。重点难点:引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。教学过程:一、复习口算。(开火车)3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=观察下面每个算式里含有哪些运算?先算什么?再算什么?[来源:学&科&网][来源:学。科。网]36+5
2、-18=45-18+20=指名口答,引导学生认识:只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。二、探索新知1、出示课件,引导学生观察。理解图示内容,让学生找信息。提出问题:假如你们是顾客,你想买哪两种食品?每种食品的数量不限。指名口述自己的想法,教师选学生提出其中一个问题,如:买4个面包和1瓶饮料需付多少钱?解决问题。(1)列算式:3×4+66+3×4(2)理解算理,掌握算法。组织学生讨论:3×4+6,6+3×4各表示什么意思。①算式3×4+6中的3×4表示4块面包共付12元,所以3和4要先乘。12+6=18(元)表示4块面包和1瓶饮料共付
3、18元。②算式6+3×4中的3×4表示4块面包共付12元,所以3和4也要先乘。6+12=18(元)表示1瓶饮料和4块面包共付18元。这两种情况所付的钱都是相等的。所以,3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买4个面包和1瓶饮料共付多少元。(3)引导学生用脱式计算。3×4+66+3×4以上两个算式有什么共同点?(都含乘、加计算的两步式题)讨论:含乘、加计算的两步式题应先算什么?再算什么?(4)认识脱式计算的格式。(板书)解法一:3×4+6解法二:6+3×4(PS:先算的一步用直线划起来)=12+6=6+12=18(元)=18(元)[来源:学。科。
4、网]答:该付18元。学生尝试独立解决提问:有20元,买3包饼干应找回几元?让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。a、3×4=12(元)20-12=8(元)答:应找回8元。b、20-3×4(PS:先算的一步用直线划起来)[来源:Zxxk.Com]=20-12=8(元)[来源:学科网ZXXK]答:应找回8元。(1)重点讨论解法b。算式中既有减法,又有乘法的情况下,应先算什么?再算什么?(2)认识:在既有减法又有乘法的两步计算的式题中,应先算乘法,在算减法。2、小结观察三个混合算式,有什么共同点?(以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。
5、)板书课题:乘加、乘减两步计算式题提问:这样的式题要先算什么?再算什么?总结:计算乘加、乘减两步式题应先算什么,再算什么?
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