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时间:2020-08-24
《【优选】三年级上册数学教案:20《认识角》浙教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《认识角》教案教学目标:1、知道角的各部分名称;2、通过操作活动感知角的大小,会用重叠的方法比较角的大小,体会角的大小与边的长短无关;3、学会辨别直角、锐角、钝角;4、借助多媒体现代信息技术发展学生的空间观念和形象思维,积累学习的兴趣,培养交往、探究的合作意识;5、在制作角和比较角的大小的活动过程中,体验解决问题策略的多样性,培养创新精神和动手实践能力。教学重点:1、认识角各部分名称;2、会用重叠的方法比较角的大小;[来源:学科网ZXXK]3、学会辨别直角、锐角、钝角。教学难点:在初步感知的基础上从实物中抽象出
2、几何角,体会角的大小与边的长短无关。教学过程:一、创设情境,揭示课题运用PPT课件展示各国不同建筑风格的图片。师:谁来说一说,在这些建筑中,你发现了什么图形。师:在这些建筑物中,还隐藏着一种最基本的图形,角。我们今天就一起来认识角。二、导入新知师:谁能说一说,生活中的角。师:你们说的真好,这些都是生活中的角,老师也找到了一些角,我们一起来看一下。师:仔细观察一下这些角的共同点,小组交流一下你的发现。师:哪个小组能来总结一下角的特点。师:角都有一个顶点,两条直边。师:用你们总结的特点,来判断下面的图形,哪些是角,
3、哪些不是角。[来源:学科网]师:动手折一折,每个人折出一个角。(叫几个不同的同学,手里拿着他们折的角)师:我们有这么多的角,应该怎么区分他们呢?师:对了,我们给每个角起个名字。角应该命名呢?师:现在我们一起动手,在角的两条边中间划一条弧线,在弧线的旁边写上你给你的角起的名字。老师把我的角命名为1,我们把这个角读作角1,记作∠1。师:完成课本64页练一练:下面图形中有很多角,请你用铅笔画出来。师:比一比小组内同学折的角,谁的角最大,谁折的角最小。说一说你的比较方法。(把角的一条边重合,看另一条边谁的张开程度大,哪
4、个角就大。)师:你说的真好,老师这里有两个角(PPT),谁来比较一下他们的大小?师:看来大家也不能肯定,我们现在就动手操作一下。我们发现它们一样大,这又说明了什么?(角的大小与边的长短无关)三、头脑风暴[来源:学科网]一个长方形剪掉一个角,还剩下几个角。师:仔细观察,每种剪法剩下的图形中的角,谁能说说他们有什么共同点?师:他们都有一种这样的角,我们用直角三角板的直角量一下,发现它和我们的直角三角板的这个角的两条边完全重合了,我们把这种角叫做直角。[来源:学科网ZXXK]师:用你们的三角板的直角与其他的角比较一下
5、大小。谁能说说你的发现?(有的角比直角大,有的角比直角小)[来源:学科网ZXXK]师:我们就把比直角小的角叫做锐角,比直角大的角叫做钝角。师:谁来说说你的收获?师:生活中,我们经常能看到各种各样的角,我们的建筑大师们,也把这些角运用到实际的建筑之中。老师相信你们通过这节课的学习,一定能够熟练地把角运用到你们的创造之中。
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