【推荐】二年级上册数学教案：第一单元第1课时 乘法的初步认识_西师大版.doc

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1、第一单元乘法的初步认识■教材分析本单元的表内乘法是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记1--6的乘法口诀，是本单元教学的重点。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱游戏等活动，进一步引导学生观察、分析、比较，从而在头脑之中建立乘法的意义。本单元学习内容主要包含：乘法的初步认识；1，2的的乘法口诀；3的乘法口诀；4的乘法口诀；5的乘法口诀；整理与复习这六个方面的内容。本单元在编排中体现了以下几个主要特征：一是：突出了乘法意义的教学。二是：乘法口诀的编排顺序

2、，尊重学生已有的经验和认知发展的基本规律。三是：重视乘法口诀的来源和意义的教学。四是：重视培养学生分析问题和解决问题的能力。通过本单元的学习，让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记1--5的乘法口诀，这是本单元教学的重点。所以，在教学过程中，要结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等活动，逐步体会乘法运算的意义。3--5的口诀是教学难点。突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。■教学目标1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。2.使学生知道乘法算式的各部分名称，知道乘法的口诀是怎样得来的；熟记1--5的乘法口诀，比较熟练地

3、口算5以内的两个数相乘。3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。■重点、难点重点1.理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。2.知道乘法口诀的由来，熟记1--5的乘法口诀。难点1.3--5的乘法口诀。2.获得一些解决简单问题的方法。■教学建议根据本单元的教学内容及编排特点，教学中要注意以下几个方面：1.切实加强基础知识教学。2.设计丰富、有趣的练习，帮助学生理解和记忆乘法口诀。3.帮助学生逐步学会数学思考与表达的能力，获得分析问题和解决问题的基本

4、方法。4.结合乘法口诀的学习，增强学生的民族自豪感。■课时安排本单元共7课时完成教学。课题课时1.乘法的初步认识1课时2.1，2的乘法口诀1课时3.3的乘法口诀2课时4.4的乘法口诀1课时5.5的乘法口诀1课时6.整理与复习1课时总计7课时第1课时乘法的初步认识u教学内容教科书第1~3页的内容，第3页课堂活动的第1，2，3题。初步理解乘法的含义；知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性；知道乘法算式中各部分的名称；掌握乘法算式的读法和写法。u教学提示学生已经熟练掌握了加法的运算方法，并已经形成了初步的观察、理解能力，小组合作学习的模式也初

5、步形成，这样采取小组探究的学习方式，让学生敢于探索实践、互相质疑、相互评价，有利于发展学生学习的主动性。u教学目标※知识与技能：1.让学生在具体情境中，初步理解乘法的含义，知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性。2.知道乘法算式中各部分的名称。3.掌握乘法算式的读法和写法。※过程与方法：帮助学生初步学会选择有用信息进行简单的归纳，了解同一问题可以有不同的解决办法。※情感、态度与价值观：1.经历知识形成的全过程，感受乘法与生活的密切联系，体验数学的价值。2.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。3.学会欣赏自己，欣赏别人。u

6、重点、难点重点：1.初步理解乘法的含义2.掌握乘法算式的写法和读法。难点：感受同数相加与乘法的关系，初步理解乘法的意义。u教学准备教师准备：实物投影仪、课件。学具：小磁力棒和带磁性的小圆片。学生准备：小棒和小圆片。u教学过程一、新课导入：投影出示主题图1.教师：请同学们观察图，你发现了哪些数学信息？（1）学生独立观察。（2）小组内交流。（3）指名汇报：我发现教学楼上有许多窗户，有3层，每层9扇；楼的两旁各栽了5棵树；前面摆放了很多花，左边9盆，右边9盆；参加接力赛的同学分为3个组，每组8人……（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们都有一双火眼

7、金睛啊！2.教师：你能根据图中的这些信息，提出哪些数学问题？（1）学生独立思考。（2）指名回答：每层楼有9扇窗户，3层楼共有多少扇窗户；楼的两旁一共栽了多少棵树；一共有多少盆花；参加接力赛的一共有多少名同学……3.教师：请同学们独立解决这些问题。（1）学生独立解答。（2）指名汇报：9+9+9=27（扇）；5+5=10（棵）；9+9=18（盆）；8+8+8=24（人）……教师板书算式【设计意图：数学来源于生活，数学教学中，老师要充分利用学生已有的生活经验，让学生感受到相同加数相加的情况在生活中处处存在，培养了学生发现问题与提出问题的能力，并且为下一

8、步学习乘法做好了准备。】初步感知“几个几”1.教师：请同学们观察这些算式，你发现了什么？（1）学生独立观察和思考。（2）小组内交流。（3