【苏教版】一年级上册语文教案：20.美丽的丹顶鹤(2).doc

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1、20美丽的丹顶鹤[教学要求]　　1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　2.学会本课8个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语。　　3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。[教学重难点]　　朗读、背诵课文，识字、写字[教学时间]三课时　　第一课时[教学要求]　　初读课文，了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学习生字“鹤、遥、脖、嵌”，认识两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。[教学准备]　　课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图。[教学过程]一、导入：　　1.出示挂图，你认识图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤）　　2.理解“

2、丹”　　“丹”指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。　　3.你了解丹顶鹤吗？　　出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？（板书：美丽的）　　说说丹顶鹤的习性。（学生交流课前搜集资料所得）　　4.齐读课题。二、初读课文。　　1.自读，要求：读准字音，读通句子。　　2.检查读书情况。　　（1）卡片认读生字。　　（2）投影出示词语，开火车领读，齐读。　　遥远洁白不论显得传说所以三五成群　　嘹亮脖子嵌着高雅仙鹤旅伴逗人喜爱　　度过无忧无虑第二故乡黄海之滨引吭高歌　　（3）指名分节朗读课文，引导学生评议。　　3.自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。　

3、　4.质疑，交流。　　5.齐读课文，思考课文主要讲了什么？三、教学生字：丹、论、度、黑1.说说你是用什么方法记住这几个字的？　　2.口头组词。　　3.书空笔顺。　　4.讨论书写时要注意些什么？　　5.范写，描红，临写。　　6.反馈书写情况。　　第二课时[教学要求]　　学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。学习本课生字“鲜、逗、翔、雅”。[教学准备]生字卡片、投影片[教学过程]一、复习导入。　　1.复习生字。　　2.齐读课题。二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤——（生读下去）三、学习第二段：　　1.出示图片，看图说

4、说丹顶鹤的样子。　　2.出示句子：丹顶鹤（），显得很美丽。　　3.课文是怎么写的呢？一起看第二段。　　4.自由读，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？　　板书：色美　　5.再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“△”。　　6.交流，师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”　　7.指导读好，注意体会丹顶鹤的颜色美。（指读—评议—齐读）　　8.看图，再说说丹顶鹤的美。（指名说—评议）　　9.再读，边读边想象。　　10.练习背诵。四、学习第三自然段。　　1.自读，思考你读懂了什么？　　2.指名读。交流。　　（1）出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。”（指名读、齐读）　　（2）你读懂

5、了什么？　　（3）交流：相机出示句子：“丹顶鹤不论……那么高雅”　　抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。　　板书：姿美　　（4）指导读好，边读边想象。　　相机出示句子：“它的腿长……也长”　　指名读，体会丹顶鹤的形美。　　板书：形美　　3.指导读好第三自然段。　　4.练习背诵（可配上动作）　　自由练背，指名背，齐背。五、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。六、教学生字：鲜、逗、翔、雅　　1.卡片认读，口头组词。　　2.说说你是怎么记住这些字的？　　3.指导书写。（范写，描红，临写）　　第三课时[教学要求]　　背诵课文，学习生字“滨、忧”[教学准备]

6、生字卡片、投影片[教学过程]一、导入：　　1.复习生字。　　2.通过上两节课的学习，你知道了什么？板书：色美、形美、姿美二、指导背诵：　　1.出示投影片，看图说说丹顶鹤的样子和姿态。　　2.选择自己喜欢的一点背一背，背给同桌听。　　3.指名背，评议。　　4.练习背诵全文。　　（1）小组练习，相互提示。（2）指名背。（3）齐背。三、综合性练习：　　1.齐读第二自然段，根据第二段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色。　　2.学生自由画图。　　3.交流图画。四、课堂练习：　　1.抄写课后词语。　　2.比较组词：　　遥（）之（）去（）显（）　　摇（）只（）却（）先（）五、布置作业：　　通过各种

7、途径查找资料，说说我国还有哪些珍稀动物，它们有什么特点，我们可以怎样保护它们，然后利用班队或晨会课时间作全班交流。[板书设计]20美丽的丹顶鹤色美形美姿美