【人教新课标】一年级下册数学教学设计-4.2《数的顺序和比较大小》.doc

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1、《100以内数的顺序和比较大小》教学设计教学目标：知识点：了解100以内数的排列顺序。能力点：会根据数的位置，比较数的大小。扩展点：通过寻找100以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。教学重点：了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。教学难点：寻找100以内数目表的排列规律。教学过程：一、复习按顺序填数(20以内的数)。二、新课填写和寻找100以内数目表的规律1．出示空白表格，看看这张表中有什么？有多少个？你怎么知道的？（学生自由发言，讨论比较最好的方法。每行有10个格子，一共有10行，就是10

2、个十，也就是100。）2．出示数目表。（1）按照数的顺序，填前两横行（20以内的数）思考：①一位数大还是两位数大？找出第一行中最大的一位数和最小的一位数。②是不是所有的两位数都比一位数大呢？比较一下，第二行的数和第一行的数有什么不同的地方？读一读第二行。（2）按照数的顺序，填完数目表缺少的数。（3）我能行！！①给十位是3的数图上绿色。②给个位是3的数图上黄色。③给个位和十位数字相同的数图上粉色。提问：看看这些数有什么特点？同桌说说。④你还能在表里找出哪些有趣的规律呢？涂上颜色后再找规律。提示：出示28、37、46、55、64、

3、73、82、91。请读一读并观察这些数有什么特点？（个位和十位分别看）（4）观察数的特点：两位数中，最大的数是什么？最小的数是什么？三位数有多少个？（5）提问：是不是所有的两位数都比一位数大？100是三位数中最大的还是最小的？3、抢答：第4行第8个数是几？第8行第6个数是几？55前面一个数是几，后面一个数是几？有一个数，比67大3，这个数是几，在第几行第几排？4、小结：同学们通过观察和填写数目表，对数的顺序有了进一步了解。这就是我们这节课要学习的“数的顺序”。（板书：数的顺序）三、根据数目表，比较数的大小1．找出35和33在表

4、中的位置，看看哪个数大？2．找出68和95在表中的位置，比较这两个数的大小。小结：对，越往后的行里的数越大；同一行里的数排在后面的数大。四、巩固练习1．按照数的顺序填数。（独立完成，集体订正。）2．在百数图表中找出下框里另外几个数。3．你会填吗？4．猜猜我是谁？思考题：小东的表哥多少岁，猜一猜，他可能是十几？