【人教新课标】一年级下册数学教案-第3单元 第2课时 分类统计.doc

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1、第3单元分类与整理第2课时分类统计课题分类统计新授课教学目标　　一、知识与技能　　1.使学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，提高分类统计的能力。　　2.使学生通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行分类，并学会简单地整理数据的方法。　　二、过程与方法　　体验分类与整理的过程，在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体进行分类的方法。　　三、情感态度与价值观　　1.培养学生合作交流的意识和善于表达与倾听他人意见的学习品质。　　2.使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条理的生活习惯，并能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点能选择不同的标准进行分类，并会用简单统计

2、表呈现分类结果。教学难点理解分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学准备课件、一些图形。课时安排1课时教学过程　　一、创设情境，经历分类统计　　1.课前谈话，教师表扬一些学生，比如敢于举手的，能提出问题的，语言流利的，能独立思考的，回答有个性的等。对这些学生进行奖励(一些图形),并将它们贴到黑板上画的圆圈中。　　2.看到这些图形，你能提出些什么问题?　　学生畅所欲言，教师适时评价。　　3.揭题:要想解决这些问题，我们可以先把这些图形分分类，整理整理，今天我们就起学习“分类统计”。　　(板书课题)　　二、探究新知　　1.出示教材第28页情境图。　　教师引导学生看图，提问:从

3、图中你知道了什么?　　同桌交流讨论后汇报:有一群人，他们正准备分两组做游戏。教师引导学生思考:他们可以怎样分组呢?学生提出自己的想法，比如：按大人和孩子分，按男、女分等。2.教师充分肯定学生的回答后，在黑板上板书下面的表格：指定一名学生到黑板上来分，将分类结果填入表中。3.评价学生的分类结果:所有的人都分好组了吗?通过黑板上的两个表格，你发现了什么?学生在组内交流并汇报。4.分析表格。看了这两个表格，你原先提出的问题能解决了吗?学生回答刚才自己提出的问题。教师提问:我们在分类时，只能用一种标准来分吗?引导学生体会:可以用不同的标准对事物进行分类，标准不同，所分得的结果也就不同。虽然两次

4、分类的结果不一样，但有一个数始终没变，是什么?学生思考，教师引导学生说出“是总数没变”。三、课堂作业完成教材第31~32页“练习七”第5~7题。学生先理解题意，然后独立完成。教师巡视。四、课堂小结注重运用原理，寻找规律，抓住难点进行点拨指导，让学生掌握学习的方法，养成良好的学习品质，更好地帮助学生建立分类统计的模型。教学板书分类统计按大人和孩子分：按男、女分：教学反思1.本课教学注重联系实际，对教材进行二次开发，让学生感受到数学就在身边，数学就是生活。本课课堂是有形的，学生看得到、摸得到、想得到，从而展示了数学较深层次特有的美丽及生命力，形象地体现了数学对生活的重要性，体现了数学的价值

5、。2.本节课坚持“以学生的发展为本”,联系学生生活实际，对教材进行二次开发，教学过程注重学生的感受以及对学生行为习惯的培养，做到精心设计。这样的教学设计，不仅让学生学到了知识，还激发了他们对数学的兴趣，同时使其动手能力和交流合作的技巧也得到了发展。教师点评和总结：