【人教新课标】一年级下册数学教案-第六单元第9课时 用连加解决问题.doc

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1、第9课时用连加解决问题教材第77页的内容。1．通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算。2．初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。重点：能从实际的情境中抽象出几个相同加数连加的计算过程，并正确地进行计算。难点：理解几个相同加数连加的意义。教材情境图制成的课件。师：同学们，你们会折星星吗？生：会。师：瞧！(出示教材例4情境图)今天我们再来认识三个新朋友好吗？我们一起说出他们的名字吧！

2、生：佳佳、浩浩和小芳。师：他们在做什么呢？生：3个同学一起折小星星，每人折了6个。设计意图：创设有趣的情境，学生比较感兴趣，能很快地投入到学习的状态。1．师：从这幅图中，你能获得哪些数学信息？学生汇报，师板书有用的数学信息。设计意图：引导学生学会获取数学信息，学会分析问题，从而解决问题。师：怎样求一共折了多少个小星星呢？小组内讨论一下吧。学生交流后汇报。学生回答，师板书：6＋6＋6＝18(个)。师：这就是我们今天要学习的新课“用连加解决问题”。(板书课题)2．分析解题思路。师：这道题为什么要用连加的方法来解决呢？学生发言，说说自己的想法。设计意图：教师让学生

3、多说分析的过程，无形中就是培养学生分析问题的能力和语言表达能力。3．拓展应用。师：佳佳、浩浩、小芳三人去快餐店点餐，他们每个人都点了一个汉堡和一杯可乐。(课件出示汉堡、可乐图片)师：你能从图中获得哪些数学信息？他们三个人买汉堡一共花了多少钱？买可乐又花了多少钱？同学们能算一算吗？学生分组讨论交流后，请个别同学说说自己的想法。老师给予指导并纠正错误，给出正确答案。师：同学们都很不错，回答得很好。佳佳、浩浩、小芳三个人买三个汉堡需要：10＋10＋10＝30(元)，买三杯可乐需要：4＋4＋4＝12(元)。设计意图：数学与生活有着密切的联系，设计情境题，让学生能从连

4、加在实际生活中的应用问题中，加深对连加算理的理解，并学会将学到的数学知识运用到生活中去。1．完成教材第77页做一做。小组交流，集体汇报。2．完成教材第79页练习十八第1题。学生先独立完成，集体讲评时，请个别学生说说是怎么想的。学习完本节课后，你有什么收获？用连加解决问题人数123☆数612186＋6＋6＝18(个)学生通过动手操作，小组合作，主动观察比较，在此基础上让学生充分讨论，然后各抒己见，自由发表自己的想法，通过归纳，初步统一认识。在操作中，学生的方法很多，都能很快找到相加的那部分，并顺利地得出算式。学生对连加的实际问题的理解也很透彻，并能灵活地运用学

5、过的方法来解决问题，同时很快领悟到“连加”的真谛，“一共”当然就用加法，从根源上明白了为什么“求一共有多少”要用加法做。