【人教新课标】四年级下册数学教案-8乘法分配律的应用.doc

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1、课题：乘法分配律的应用第8课时教学目标1．引导学生进一步理解乘法分配律，并归纳概括出乘法分配律的另一种表现形式。2．能运用乘法分配律解决简单的实际问题，培养学生的说理推理能力。3．引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习兴趣。教学重难点1．发现并概括乘法分配律的另一种表现形式。2．利用乘法分配律正确计算两个数相乘的式题。教学过程：一、复习导入1．口算。16×50＝25×16＝5×45×2＝25×38×4＝450÷90＝96－46＝25×（74＋26）＝39＋77＋23＝2．判断。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（1）18×（5＋6）＝18×5＋6（）（2）（14＋12）×5

2、＝14×5＋12×5（）（3）25×24＋25×16＝25×（24＋16）（）（4）125×（8＋10）＝125×8＋10（）二、探究规律甲、乙两个工程队分别从两端同时开凿一条隧道；甲队每天修24米，乙队每天修21米，20天刚好修完。这条隧道一共长多少米？甲队比乙队一共多修多少米？1．全班读题，独立完成。2．指名板演，集体交流。3．观察比较。（24＋21）×20＝24×20＋21×20应用了什么运算定律？观察（24－21）×20＝24×20－21×20这个等式，你有什么发现？4．你能举出一两个这样的例子吗？如：（100－2）×25＝100×25－2×255．引导归纳概括。两个数的差与

3、一个数相乘，可以把这两个数分别与这个数相乘，再相减。6．建立模型。用字母表示：（a－b）×c＝a×c－b×c【设计意图】利用学生熟悉的生活情景引入，通过明确乘法分配律进一步拓展乘法分配律的运用，挖掘乘法分配律的实质，进一步巩固乘法分配律。三、规律拓展1．你能运用乘法分配律进行巧算吗？101×5398×252．简便计算。101×53－5399×25＋253．思考题。68×245＋33×245－245可以引导学生将245看成245×1【设计意图】通过形式多样的练习，进一步巩固乘法分配律，并反馈学生学习中存在的问题。四、练习巩固1.完成练习七第5、8、10题。全班读题，再独立解答，最后集体

4、评讲。2.完成练习七第6、11题。先独立完成，集体评讲时着重让学生说说怎样简便。五、课堂总结通过本节课的学习对乘法分配律又有了哪些新的认识？教后思考：