【人教新课标】四年级下册数学说课稿-5.4 三角形的内角和 (1).doc

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1、《三角形的内角和》说课稿一、说教材1、说教学内容今天我说课的内容是人教版九年义务教育小学数学四年级下册第五单元85页的内容《三角形的内角和》。2、教材分析本课是安排在三角形的概念及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。教材的知识结构是分成3个部分来呈现的。第一部分是让学生通过指、量、算，初步感知三角形的内角和是180°；第二部分是通过拼角的实验来探究并归纳三角形内角和规律，第三部分是运用规律、解决问题。教材这样编排由发现问题，到验证问题，再到运用规律，充分体现了知识结构的有序性和强烈的数学建模思想。3、教学目标

2、根据新课标的要求，结合教材特点及学生年龄特征，将本节课的目标制定为以下几点：（1）、使学生经历自主探索三角形的内角和的过程，知道三角形的内角和是180度，能运用这一规律解决一些简单的问题。（2）、使学生在观察、操作、分析、猜想、验证、合作、交流等具体活动中，提高动手操作能力、数学思考能力及数学推理能力。（3）、使学生在参与探索数学规律的过程中，获得成功的体验，感受的乐趣，培养积极与他人合作的意识。4、说教学重难点根据本节课的教学目标及对编者意图的理解。将运用各种方法探究三角形内角和为180度的过程并掌握规律，运用规律解决实际问题，确定为本节课的

3、教学重点。而同时学生难以理解不易掌握的探究规律的全过程则是本节课的教学难点。5、说教学具准备课件，大小、种类不一的三角形若干。二、说教法学法。新课程标准强调"教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程"。为此，在教法上我做到三个“注重”：一是注重创设有趣的问题情境，激发学生求知欲；二是注重引导学生自主探究，运用"猜--量--拼—练"的教学法，层层深入，突破本节课的难点；三是注重有机结合运用多媒体教学手段和传统方式方法。把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，突出本节课的重点。三、说教学流

4、程当然，一堂课的效果如何，还要看课堂结构设计是否合理。为了有效运用三步导学教学模式与小组合作，我设计了如下三个教学环节：激情导课、民主导学、检测导结。1、激情导课：由三角形之间的比赛来引出，找准知识的起点，让学生掌握内角与内角和，为本节课的教学做好铺垫。2、民主导学:本环节先让学生充分经历了观察、测量、计算来得出三角形的内角和是180°，再由测量的不准确质疑是不是所以的三角形内角和都为180°？激发学生的学习兴趣和求知欲。最后通过小组拼，折的活动来验证结论。在这个环节中能充分提高学生的基本数学素质和数学思维能力。3、检测导结：针对本课的教学重点

5、和难点，我有层次、有针对地设计了检测题目。目的是让学生进一步巩固对新知的理解，在掌握新知的前提下进行拓展，可以深化教学内容。再通过问：同学们，今天你有什么收获呢，能用一句话来概括吗？回顾与整理，培养学生的概括能力。关于板书：三角形的内角和量拼折三角形的内角和是180°简出重点和学习方法。