【人教部编版】一年级下册语文教案-动物儿歌.doc

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1、识字5《动物儿歌》教学设计一、学习目标　1.知识与技能　（1）会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。　（2）正确、流利、有感情地朗读儿歌。（3）感知形声字的构字结构，提高自主识字的能力。　2.过程与方法（1）借助拼音及多种形式读准字音。（2）利用课件、表演读、创设情境形式等正确、流利地读韵文。3.情感态度与价值观　培养观察小动物的兴趣。二、教学重难点　　重点：运用形声字的规律自主识字。　　难点：通过学习，激发学生热爱大自然的美好感情。三、教学准备教师：教学课件、小动物的图片、动物名称卡片学生：田字格本四、教学

2、过程（一）创设情境，谈话导入　　1.师：老师知道咱们班的孩子特别喜欢小动物，是吗？看看图中的小动物，有没有你喜欢的，为什么喜欢它呢？谁来说一说？学生交流。2.师：这些小动物，在美丽的夏天都会忙些什么呢?我们一起走进一首儿歌中寻找答案吧！3.师板书课题，学生齐读课题。（二）初读儿歌，识记生字1.师：想读这首儿歌吗？还等什么，打开课本54页。2.出示朗读要求：（1）借助拼音，朗读儿歌，注意读准字音。（2）圈画出小动物的名字。3.你都找到了那些小动物？指生回答，师同时把小动物的图片贴到黑板上。4．接下来让我们近距离的观察一下这些小

3、动物们。（1）出示动物图片：谁来和这些小动物打个招呼？（读小动物名字的生字）指生说。全班一起打招呼。（2）哎，小动物们走了，他们的名字排成了整齐的队伍，你们还认识吗?同桌合作、共同识字吧！同桌合作展示识字成果。（3）师:同学们真会学习，拼音也走了，你还认识吗?接下来我们玩个游戏：老师这里有请6个小动物的名片，请同学们上台把动物的名片贴到对应的图旁边。全体学生再次读出小动物名字的生字。5.孩子们真是好样的！找的又快又准！这么短的时间就和6位小动物朋友熟悉了。你再来观察一下它们，看看有什么发现？生：它们的名字都有"虫"字旁。师：

4、这些字都是"虫"字旁，古人把很多小型的动物都称作虫，所以在造字的时候，很多小型的动物都是虫字旁。去掉虫字旁读一读剩下部分，你又发现了什么?生：去掉虫字旁的字和整体字读音差不多。　　师：大家的发现可真了不起！是啊，去掉"虫"旁剩下的字读音和整个字的读音相同或相近，像这样的字我们叫形声字，大家一起和老师读！6．形声字一边表示它的读音，一边表示它的意思，掌握了这个规律，我们可以认好多好多中国汉字呢!不信，老师给大家找了几个没有学过的字，你来猜猜它的读音？出示“蜈蚣”、“蝈蝈”、“鲤鱼”、“梅花”，拓展识字。7．除了以上的生字，还有

5、6个字在等着我们来交朋友呢！（出示剩余生字）（1）请同学们自由读2遍。（2）指生读，小老师领读。（3）男女生赛读。(三)再读儿歌，感知韵文　　同学们已经在识字加油站里为自己加满了能量，相信再读这首儿歌你会读的更棒！接下来请同学们用自己喜欢的方式读儿歌，注意把句子读通顺。1.指生读儿歌。　　2．师:这些小动物中你最喜欢哪种，为什么？学生发言，读儿歌。　　3.师生配合读儿歌谁在半空展翅飞？蝴蝶哪里捉迷藏？蚯蚓土里干什么？4．谁想来问？你来问，同学来答！　生生配合朗读儿歌。（四）发现规律，续写儿歌刚才经过同学们的发现，这首儿歌前面

6、是？（动物名称），中间是（地点），后边是（在干什么），现在我们找到规律了，我觉得我们自己也可以写儿歌呢！1.观察图片，补充儿歌蜜蜂_____采花蜜小鱼水里________2.加大难度练习：出示老鹰图片，学生自由发言。3.同学们可真棒！这么短时间已经都成为小作家，会写属于自己的儿歌了！课下可要记得多写几句哦！（五）书写指导经过刚才的学习，你们让老师感受到了你们对《动物儿歌》的喜欢，对小动物的喜欢，既然如此，这节课我们就来写一写喜欢的“欢”这个字吧！1.（出示“欢”字）同学们观察一下这个字，如果让你来书写，你有什么需要提醒其他同

7、学的呢？2.对于书写要点，学生自由发言。3.师范写。4.学生练习写，师提醒学生坐姿，个别学生给予指导。5.同桌交换，互相进步。6.师：同学们，冰冻三尺非一日之寒，要想写好汉字，课下再多几遍吧！（六）作业超市，自选作业　　同学们，短短的一节课，大家让老师感受到了你们对动物的喜爱，动物是人类的好伙伴，希望大家将保护动物的意识付诸到自己生活中的一言一行中，让我们的大自然更加和谐、美丽！最后，来到这节课的作业超市(二选一)：1.收集和认识更多的形声字。2.仔细观察其他的小动物，把《动物儿歌》续写下去。好，同学们，下课！板书设计：5动

8、物儿歌捉飞蜻蜓造蝴蝶蚯蚓运蚂蚁游蝌蚪结蜘蛛