【人教部编版】一年级下册语文教案-动物儿歌.doc

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1、识字5《动物儿歌》教学设计一、学习目标 1.知识与技能 (1)会认“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、迷”等7个生字。 (2)正确、流利、有感情地朗读儿歌。(3)感知形声字的构字结构,提高自主识字的能力。 2.过程与方法(1)借助拼音及多种形式读准字音。(2)利用课件、表演读、创设情境形式等正确、流利地读韵文。3.情感态度与价值观 培养观察小动物的兴趣。二、教学重难点  重点:运用形声字的规律自主识字。  难点:通过学习,激发学生热爱大自然的美好感情。三、教学准备教师:教学课件、小动物的图片、动物名称卡片学生:田字格本四、教学

2、过程(一)创设情境,谈话导入  1.师:老师知道咱们班的孩子特别喜欢小动物,是吗?看看图中的小动物,有没有你喜欢的,为什么喜欢它呢?谁来说一说?学生交流。2.师:这些小动物,在美丽的夏天都会忙些什么呢?我们一起走进一首儿歌中寻找答案吧!3.师板书课题,学生齐读课题。(二)初读儿歌,识记生字1.师:想读这首儿歌吗?还等什么,打开课本54页。2.出示朗读要求:(1)借助拼音,朗读儿歌,注意读准字音。(2)圈画出小动物的名字。3.你都找到了那些小动物?指生回答,师同时把小动物的图片贴到黑板上。4.接下来让我们近距离的观察一下这些小

3、动物们。(1)出示动物图片:谁来和这些小动物打个招呼?(读小动物名字的生字)指生说。全班一起打招呼。(2)哎,小动物们走了,他们的名字排成了整齐的队伍,你们还认识吗?同桌合作、共同识字吧!同桌合作展示识字成果。(3)师:同学们真会学习,拼音也走了,你还认识吗?接下来我们玩个游戏:老师这里有请6个小动物的名片,请同学们上台把动物的名片贴到对应的图旁边。全体学生再次读出小动物名字的生字。5.孩子们真是好样的!找的又快又准!这么短的时间就和6位小动物朋友熟悉了。你再来观察一下它们,看看有什么发现?生:它们的名字都有"虫"字旁。师:

4、这些字都是"虫"字旁,古人把很多小型的动物都称作虫,所以在造字的时候,很多小型的动物都是虫字旁。去掉虫字旁读一读剩下部分,你又发现了什么?生:去掉虫字旁的字和整体字读音差不多。  师:大家的发现可真了不起!是啊,去掉"虫"旁剩下的字读音和整个字的读音相同或相近,像这样的字我们叫形声字,大家一起和老师读!6.形声字一边表示它的读音,一边表示它的意思,掌握了这个规律,我们可以认好多好多中国汉字呢!不信,老师给大家找了几个没有学过的字,你来猜猜它的读音?出示“蜈蚣”、“蝈蝈”、“鲤鱼”、“梅花”,拓展识字。7.除了以上的生字,还有

5、6个字在等着我们来交朋友呢!(出示剩余生字)(1)请同学们自由读2遍。(2)指生读,小老师领读。(3)男女生赛读。(三)再读儿歌,感知韵文  同学们已经在识字加油站里为自己加满了能量,相信再读这首儿歌你会读的更棒!接下来请同学们用自己喜欢的方式读儿歌,注意把句子读通顺。1.指生读儿歌。  2.师:这些小动物中你最喜欢哪种,为什么?学生发言,读儿歌。  3.师生配合读儿歌谁在半空展翅飞?蝴蝶哪里捉迷藏?蚯蚓土里干什么?4.谁想来问?你来问,同学来答! 生生配合朗读儿歌。(四)发现规律,续写儿歌刚才经过同学们的发现,这首儿歌前面

6、是?(动物名称),中间是(地点),后边是(在干什么),现在我们找到规律了,我觉得我们自己也可以写儿歌呢!1.观察图片,补充儿歌蜜蜂_____采花蜜小鱼水里________2.加大难度练习:出示老鹰图片,学生自由发言。3.同学们可真棒!这么短时间已经都成为小作家,会写属于自己的儿歌了!课下可要记得多写几句哦!(五)书写指导经过刚才的学习,你们让老师感受到了你们对《动物儿歌》的喜欢,对小动物的喜欢,既然如此,这节课我们就来写一写喜欢的“欢”这个字吧!1.(出示“欢”字)同学们观察一下这个字,如果让你来书写,你有什么需要提醒其他同

7、学的呢?2.对于书写要点,学生自由发言。3.师范写。4.学生练习写,师提醒学生坐姿,个别学生给予指导。5.同桌交换,互相进步。6.师:同学们,冰冻三尺非一日之寒,要想写好汉字,课下再多几遍吧!(六)作业超市,自选作业  同学们,短短的一节课,大家让老师感受到了你们对动物的喜爱,动物是人类的好伙伴,希望大家将保护动物的意识付诸到自己生活中的一言一行中,让我们的大自然更加和谐、美丽!最后,来到这节课的作业超市(二选一):1.收集和认识更多的形声字。2.仔细观察其他的小动物,把《动物儿歌》续写下去。好,同学们,下课!板书设计:5动

8、物儿歌捉飞蜻蜓造蝴蝶蚯蚓运蚂蚁游蝌蚪结蜘蛛

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