【人教版】三年级数学上册 教案 第5单元 倍的认识 第1课时 倍的认识 (2).doc

《【人教版】三年级数学上册 教案 第5单元 倍的认识 第1课时 倍的认识 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第5单元倍的认识第1课时倍的认识（1）【教学内容】教材第50页例1、例2.【教学目标】1.充分认识“倍”的概念.2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题.3.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题.4.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法.【重点难点】重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念，学会已知两项求倍数的基本方法.难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法.【教学过程】一、创设情境，揭示课题教师：同学们，在

2、上课之前，我们请一些同学上讲台来.教师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）.教师提问：第一排有几个女生？（3个）第二排有几个3？（2个3）学生回答后，教师引出课题.像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生人数的2倍.今天，我们一起来学习“倍的认识”.（板书课题）二、自主探究，学习新知1.教学教材第50页例1，初步形成“倍”的概念.我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根大胡萝卜.（2根）那带叶子的小胡萝卜有多少根呀？（6根）我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，对不

3、对？（对）所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍.大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？（10根）如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀？（5倍）2.巩固“倍”的概念.现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手.大家看教材第50页“做一做”第2题.第一行摆5根小棒.第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报.由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共有20根小棒.大家完成得非常不错，现在你们都明白了“倍”的概念了吗？3.体

4、验求倍数的一般思路.☆○☆○○☆○○○○○○那请同学们想想○的个数是☆的几倍，说说你是用什么方法来计算的.学生独立思考，自主解答，教师巡视发现学生可能的解法.解法一：画示意图.星星：☆☆☆圈圈：○○○○○○○○○所以，圈圈的个数是星星的3倍.解法二：要求圈圈的个数是星星的多少倍，就是求9里面有多少个3，用除法计算：9÷3=3.回顾与检验：星星有3个，圈圈是它的3倍，就是3个3，所以是9个，解答正确.4.巩固“已知两项求倍数”的解题思路.教学教材第51页例2.（1）问题讨论，需要利用哪些信息？问题：擦桌椅的人数是扫地的几倍？（2）学生讨论，归

5、纳方法.第一种：图示法.第二种：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算：12÷4=3.师生共同检验：扫地的有4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确.5.归纳与总结.同学们根据自己的想法解出了这道题目，这也是今天我们要学习的“已知两项求倍数”的一般思路.第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题.第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计算出结果.第三步：回顾与反思，检验解答是否正确.（板书）三、巩固练习1.教材第50页“做一做”第1题.教师指名学生回答，其他学生独立完成

6、，然后集体订正.2.教材第53页练习十一第1、2题.让学生数一数、填一填，指名学生回答，并订正.四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？【教学反思】在本节课的开始，根据学生的年龄特点，通过学生活动，创设一个生活情境：“有3个女生，男生的个数是2个3，那么我们就说男生的人数是女生人数的2倍.”使新旧知识的联系更加密切，使学生的学习状态自然地从旧知识转移到新知识中.“倍的认识”这一学习内容，是学生刚接触的内容，相对低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识.所以，只有让学生通过实际操作，获得感性认识，才能形成“倍”的概念.