【西师大版】二年级上册语文:识字二《儿童对韵歌》教案.docx

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1、《儿童对韵歌》◆教材分析《儿童对韵歌》编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐,合辙押韵,琅琅上口,背诵自如,通俗易懂,文道结合,便于儿童理解,易激发学生识字的兴趣。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识本课生字,会写“虫、云、山”;2、背诵课文。【过程与方法目标】过师生做反义词游戏,把学生带入识字情境中,初步感知“对韵”独特的语言形式。【情感态度价值观目标】借助形象直观的教学手段,创设扎实有效的教学情境,提高识字教学效率,激发学生学习汉字的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】通过听读、看图想象等方法,识记生字。[

2、来源:Z。xx。k.Com]【教学难点】读准“风、虫”的字音。◆课前准备◆1、制作课件;(教师)2、预习课文。(学生)◆教学过程一、创设情景,激情导入:同学们,你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地),黑对(白),花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《儿童对韵歌》。(板书课文题目:儿童对韵歌。)二、初读课文,扫清障碍:1、全班齐读,圈出自己不会的字。2、教师范读,老师先来

3、读一遍课文,你们要竖起小耳朵仔细听哦!老师读一遍,你们读一遍。3、齐读:那现在我们一起来读韵文。三、细读课文,整体感知:[来源:Zxxk.Com]1、出示认一认。[来源:学_科_网Z_X_X_K]2、根据图片认识生字。教师讲解,学生读出!3、看,汉字多有趣啊,我们在以后的学习中,还会学到更多的汉字知识呢!4、讲完“云、雨、风、霭”之后,让学生连一连,加深印象。5、把生字放回句子中指生个别读,齐读。四、精读课文,深入感悟:1、同学们的声音真洪亮,现在我们抬头看看窗外,蓝蓝的天空上飘着一朵朵的是什么?导入云的教学。白云,

4、晚霞,乌云。(乌云是什么样的)2、看到乌云就意味着会下雨,雨的形态也有很多种呢。看(出示ppt)谁来说说图片中的雨是什么样的?导入雨的教学。3、你观察的真仔细,这幅图片中的雨,细细的,绵绵的,滴在我们的脸上,就像妈妈温柔的双手。那你还见过什么样的雨,谁来说说?那我们来看看大雨是什么样的。(图片)我们会被淋湿,感觉冷飕飕的。 一滴滴的雨点都落在地上,溅起来与圈圈的水花,是不是感到,清凉极了?这个字啊,是我们中国古人使用的字,你们猜一猜,这是什么字?  同学们真聪明,谁能告诉老师,你从那看出来的。学生跟读“云对雨”。[来

5、源:学科网]4、看这幅图,你看到了什么?跟读“雪”。5、有的小雪花特别想和大家一起做游戏,可是他一个人怎么也飞不起来,这些雪花要想在空中飞舞起来,要有谁的帮助?导入风的教学。6、同学们,刚刚我们说了,当天空中有乌云的时候,就会下雨,那雪花想要飞起来,离不开风。你们发现了吗,雨和云,雪和风,他们都有什么关系。你们观察的真仔细,看来啊,对韵歌中,两种相对的东西,都有着密切的联系。 7、那咱们的大自然中,还有很多美丽的事物,看看这幅图,图中有什么?(导入花的教学)鲜艳的花朵,这些花朵,长在那里啊?8、这时树上来了一位新访客

6、,他就是会唱歌的小鸟,谁知道,小鸟最爱吃什么?五、课堂总结:对韵歌这种独特的语言表现形式,同元曲汉赋、唐诗宋词一样,散发着中华民族的无穷魅力,让我们踏上对韵的快车远航吧!六、布置作业:掌握字词。[来源:Zxxk.Com]◆教学反思略。

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