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时间:2020-08-23
《【人教新课标】五年级下册数学教案-数学广角 找次品 1.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、找次品(二)教学内容本节课就是通过实验、观察、推理等活动,体会运用优化的方法解决问题的有效性。例2安排了9个待测品,要求归纳出解决这类问题的最优策略:一是把待测物品分成3份;二是要分得尽量平均,能够均分的就平均分成3份,不能均分的,也应该使多的一份与少的一份只相差1。教学目标1.认识“找次品”这类问题,发现把待测物品分成3份称的方法最好。3n3n-12.了解当只含有1个次品,次品比正品重或轻的情况下,待测物品数量介于 +1—— 之间,最多只需要测n次就保证能找出次品。3.感受数学在日常生活中的广泛应用,培养应用意识和解决实际问题的能力。教学重点学会
2、解决“找次品”这类问题方法。教学难点体会解决问题有多种策略,通过解决实际问题,逐步学会用简便的方法解决问题。教学过程:1.在具体情景中解决问题出示例1,“有5瓶钙片,其中1瓶少了3片,设法把它找出来”。2.小组合作,可画出示意图表示解题思路。3.汇报交流,分析、归纳总结本例题解题思路分析:思路一:把9个零件分成3份(4,4,1),最多称3次。具体说明:把9个零件分成3份(4,4,1),在天平两端各放4个零件,如果天平恰好平衡,剩下的那个就是次品,只称一次就能找出次品;如果天平不平衡,拿出重的4个零件,参照例1的方法找次品,最多需要称3次就能找出次品
3、。 思路二:把9个零件平均分成3份,最多称2次。具体说明:把9个零件平均分成3份,在天平两端各放3个零件,如果天平恰好平衡,剩下的那个3个零件里有次品。如果天平不平衡,重的3个零件有次品。3个零件中找次品可参照例1的方法,最多需要称2次找出次品。 思路三:把9个零件分成4份(2,2,2,3),最多称3次。具体说明:把9个零件分成4份(2,2,2,3),在天平两端各放
4、2个零件,如果天平恰好不平衡,重的那2个里有次品,共称2次就能找出次品;如果天平平衡,拿下其中两个,再放入两个新的,这时如果不平衡,就在重的2个中找出次品,共需要称3次;如果平衡,次品就在剩余的3个零件中,参照例1的方法最多需要称3次就能找出来。通过观察发现: 三、“做一做”解答指导本题解题思路:本题待测物品是10个,分成3份(3,3,4),天平两边各放3个物品,如果平衡,盐水瓶在4个物品里,把4分成(1,1,2)。如果不平衡,把重的3瓶分成(1,1,1)。因而至少应称3
5、次才能保证找出盐水。注意问题在找次品的过程中,出现考虑不全面的现象。如10个待测物品,分成3份(3,3,4),若天平两端各放3个物品时,正好平衡,下一步把4个物品分成(1,1,2);而有时忽略了另一种可能,天平不平衡时,需继续把含有次品的3个物品分成(1,1,1)。注意多想想,把可能出现的结果考虑全面。 练习二十六答案1.总数为9筐,把它们平均分成3份,在天平两端各放3筐,如果天平恰好平衡,剩下的那个3筐有次品。如果天平不平衡,轻的3筐有次品。再取这3筐中的两筐放天平上,如果天平恰好平衡,剩下的那筐有次品。如果天平不平衡,轻的筐有次品。只称2次就保
6、证能把吃过的那筐松果找出来。如果天平两端各放4筐,如果这时天平恰好平衡,则剩下的那筐就是小松鼠吃过的,这样只称一次就找出了小松鼠吃过的那筐松果;但这种方法是不能保证一次就称出来的,也不能保证2次就能称出来,只能保证称3次就一定能称出来,故该方法不是最优的。2.把15盒(5,5,5)平均分成3份,在天平两端各放5盒,如果天平恰好平衡,剩下的那个5盒有次品。如果天平不平衡,轻的5盒有次品。5盒寻找次品的方法参照例1。至多3次就可以保证找出较轻的那盒饼干。 4.此题是一个趣味题,问题的关键在于认识到爸爸与小明的年龄差是不
7、会随时间变化而改变的,即现在和3年后两者的年龄差一样,所以设小明今年(x+24)岁,从而x+(x+24)=34,可算出小明今年是5岁,爸爸今年是29岁。5.此题意图在于脱离具体的操作活动,学会用图示来分析和解决数学问题,从而培养抽象思维能力。本题答案是至少需要称3次。6.此题与例题不同,是另一种类型的“找次品”,因为不知道次品比正品重还是轻,所以问题就复杂多了。把3袋白糖分成3份,至多称2次就一定能找出次品。第一次天平两边各放一袋白糖,若天平平衡则剩下的那袋就是次品,再称一次就能判断次品是轻还是重了;若天平不平衡,则这两袋中一定有一袋是次品,可取下
8、轻(或重)的那袋,把剩下的那袋放上天平,若天平平衡,则轻(重)的是次品,若天平不平衡,则重(轻)的是次品。7*.这是一道关
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