【精品】一年级下册音乐教案：1《布谷》 人教版.docx

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1、《布谷》教案教材分析： 本课选自人音版音乐教材一年级下册第一课，单元标题是“春天”。教学内容包含三首演唱曲目《春晓》、《布谷》和《小雨沙沙》，两首聆听作品《杜鹃圆舞曲》、《春晓》，以及知识与技能“三角铁”“发声练习”。编者意图通过聆听和演唱，让学生感受鲜明生动的音乐形象在充满春的意境中，聆听春天的乐音，用歌声赞美春天的美丽。在知识与技能方面，主要编排“三角铁”和“发声练习”并在歌曲中运用，让学生掌握正确的演奏方法，进行放松而清晰的发声练习。《布谷》是朱兰创作的一首儿童歌曲，歌曲采用2/4拍，C大调，歌曲模仿布谷鸟的叫声，流畅的旋律，给人以愉快

2、、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。 教学目标: 1.知识与技能：学生在柯达依手势的辅助下唱准“sol、mi”，并用放松、清晰的声音做“bu gu”发声练习。用小钟琴辅助教学，让学生进一步建立两音的音高概念。 2.过程与方法：学生能创编动作表演歌曲《布谷》，并能运用小钟琴循序渐进地开展听、唱、奏、创、演等综合性音乐活动，培养良好音乐素养。 3.情感态度价值观：学生能有感情地演唱歌曲《布谷》，以歌声亲近自然，体会歌曲意境，释放儿童的天真快乐，用歌声表达对布谷鸟的喜爱和对春天的赞美之

3、情。 教学重点： 1.能清晰咬字，用跳跃的声音演唱歌曲《布谷》，并能结合歌曲进行创编表现。 2.在游戏性活动中快乐地学习音符“sol”“mi”“0”，运用小钟琴跟着音乐给布谷鸟的歌声伴奏，把握小钟琴基本演奏法，感受唱奏融合之美。 教学难点： 1.掌握四分休止符在歌曲中的运用。 2.能轻声模仿高音“mi”“dol”的演唱，并按照音乐符号表现结束句。 教学用具： 小钟琴、布谷鸟折纸、电子琴。  教学过程： 一、情景创设，趣味练声： （一）音乐律动： 1.《杜鹃圆舞曲》音乐律动，学生随音乐“飞”进教室，对号入座。 2.课堂导入： 师：同学们，春天来

4、了，小草给大地铺上了绿色的地毯，柳枝在春风中舞蹈，花儿争相开放，可爱的鸟儿来到音乐山谷，飞到你们身边，开心的歌唱，你们听： 师：是什么鸟在歌唱？（布谷鸟） （二）趣味练声： 1.学生模仿 师：布谷鸟又称杜鹃，还有人称它报春鸟，因为人们听到它发出“布谷布谷”的歌声，就知道春天来了。 师：跟着老师来模仿布谷鸟的歌声！（老师拿着布谷鸟的玩具在同学们中间，师唱生模仿）布谷鸟的歌声真欢快。 2.聆听回声 师：淘气的布谷鸟唱着歌，一会儿飞到这边的山谷，一会儿飞到那边的山谷，山谷里便会传来它的回声。 师：（老师用P的力度唱）回声力度更——弱了。 师：布谷鸟

5、飞到了这边的山谷歌唱，山谷就有了回声。（师拿着布谷鸟的玩具走到一组同学们中唱“布谷”，这一组同学唱回声“布谷”，每组轮流进行，最后全班一起唱回声）布谷鸟又落到了这边的山谷唱起歌，布谷鸟在这边的山谷歌唱…… 3.发声练习 师：大家的回声唱的真轻巧，布谷鸟的歌声和山谷的回声连贯而又清晰，我们连起来唱一唱，李老师唱布谷鸟的原声，同学们唱山谷回声。（师用钢琴弹旋律，师生一起唱，半音上行） 5    3  

6、  5    3 bu  gu     bu  gu  二、器乐辅助，解决难点 （一）初听歌曲 师：瞧！布谷鸟带着好听的歌曲《布谷》飞进了我们的音

7、乐课堂，大家仔细聆听，看能不能听出布谷的歌声。 （二）学习“布谷布谷” 1.出示“5  3” 师：你们找到了吗？ 师：布谷鸟唱的什么音呢？生：是sol和mi 2.手势练习 师：布谷鸟给这两个音配上了柯达伊手势，你们像布谷鸟这样边做手势边唱音。 边做手势边唱歌词。 3.小钟琴练习 师：我们的好伙伴——小钟琴上也有布谷鸟的声音，请一位同学在图谱里找一找？（你找的又快又准） （1）在图谱中找sol、mi，请一位同学上台指。大家像他一样在小钟琴上把这两个音找出来。找到的同学请举手。 （2）手指默奏sol、mi 师：用手指轻轻弹一弹sol、mi这两个音

8、，边弹边唱音。 （3）小琴锤拿出来，轻轻弹奏sol、mi 师：小小琴锤拿出来，轻轻弹一弹sol、mi，边弹边唱音。 （4）跟音乐边弹边唱谱 师：能跟着音乐把这两个音弹出来吗？ （5）边弹边唱词 师：大家边弹小钟琴边唱词。 （三）学习结束句 1.呼吸 师：小小琴锤收回家。生收好琴锤。 师：布谷布谷，听，布谷鸟的妈妈在呼唤它，要它回家，布谷鸟刚准备起飞，就遇到一个“延长音记号”，“延长音记号”提醒布谷鸟调整呼吸，休息两拍再出发。 老师做手势，呼吸。 师：大家也来模仿布谷鸟起飞的动作，停顿两拍，吸气。 2.唱高音 师：布谷鸟起飞了，它飞得更高了，你

9、们听：        布  谷 师：同学们轻声高位置唱一唱音。 师：能唱唱词吗？ 3.渐慢、渐弱 师：布谷鸟离我们越来越远，飞的越来越慢，我们的歌声也要渐渐变慢、渐