【人教部编版】二年级下册语文教案-14.小马过河.docx

《【人教部编版】二年级下册语文教案-14.小马过河.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、14　小马过河教案设计设计说明本文是一篇有趣的童话故事，讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想、亲自去试才行的道理。教学设计中采用“以读促悟”的方法，通过朗读让学生自己产生疑问、解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。同时，注重语言运用的训练，教学设计中多次设计口语表达，鼓励学生个性阅读，掌握按照先后顺序、抓住重点词语复述故事的方法。课前准备1．制作多媒体课

2、件及字卡、词卡。(教师)2．准备小马、老马、老牛、松鼠的图片及头饰。(教师)3．结合预学案预习课文。(学生)教学目标： 1.通过本课教学，使学生懂得遇事不能光听别人说，要自己开动脑筋，认真思考。并勇于实践，在实践中寻找问题的答案。 2.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。会用“麦”、“果”、“深”口头组词。 3.学法渗透“三读法”。 4.分角色朗读课文 教学重点： 挖掘课文内涵的道理，明白实践第一。教学难点： 突破重点词语、理解课文内容。课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话导入，质疑课题1．

3、同学们，老师给大家带来了一位新朋友，他是谁呢？(出示小马的图片)今天，我们就来学习有关于小马的童话故事。2．板书课题，齐读课题。3．看到这个题目，你想知道什么？预设：小马为什么要过河？小马是怎样过河的？小马最终过河了吗？4．小结：学贵有疑，让我们带着这些问题一起来读一读课文吧！设计意图：出示小马图片，激发学生的学习兴趣，尽快把学生带到故事情境中。鼓励学生对课题进行质疑，让学生带着问题读课文，提高阅读效率。二、初读课文，识记生字1．请同学们轻声自由读课文，给自然段标好序号，遇到不认识的字借助拼音多读两遍

4、。2．学生读课文，教师相机巡视指导。3．小组合作学习生字。师：本课的生字你都认识了吗？你有哪些好方法记住这些生字呢？把你的好方法说给小组里的同学听吧！4．全班交流识字方法。师：你认为哪些生字比较难记？大家有什么样的好方法呢？(学生汇报，教师相机指导。)加一加法识记：木＋朋＝棚想象法识字：一只大马驮着很重的东西。(驮)形声字识记：挡、伯、蹄、坊。同偏旁归类识记：哩、唉。借助图片识记：出示磨坊的图片，引导学生理解，磨坊是用来磨面粉等的作坊。换一换法识字：线——浅。字理识字：(出示“突”的字理图)上边的“穴

5、”表示洞孔，下边的“犬”代表狗。这个字表示猛犬从洞孔中猝然冲出。(出示“既”的字理图)“既”字左边为一食器，右边是一个跪坐的人，头向背后扭转，不再看摆在面前的食物，表示完毕。5．学习多音字“坊”。师：“坊”是本课要掌握的一个多音字。请你来选一选。课件出示：坊　①fānɡ　②fánɡ 　书坊(　　)　磨坊(　　)6．指名读带有生字的句子。(1)你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。(2)一条小河挡住了去路。(3)小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来。(4)原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深

6、。7．抽读词语卡片。磨坊　挡住　伯伯　深浅　突然　马蹄　既然8．游戏：小马过河。(课件出示带有生字的石头，每读对一个生字，小马就可以越过一块石头。读对所有生字，小马就可以顺利过河了。)石头上的生字有：既　驮　磨　坊　哩　挡　伯　蹄　唉　突　浅　棚设计意图：此环节采用小组合作的方式自主识字，在集体交流识字方法中，针对学生的实际情况相机进行指导，识字方法多样化，激发学生的识字兴趣。创设多样情境复现生字，巩固学生对生字的掌握。三、整体感知，梳理脉络1．过渡：生字我们已经学会了，现在这些生字宝宝又回到了文中，

7、你还能正确读出它们吗？老师请同学来读一读课文，其他同学边听边圈一圈文中出现的动物。2．指名读课文，教师相机正音。3．指名汇报文中出现的小动物，教师板书动物的名字。(老马　小马　老牛　松鼠)4．课件出示填空，引导学生口头补充完整。老马让小马________，路上要过一条河，老牛说________，松鼠说________。小马没了主意，只好跑回家去问妈妈，妈妈要他__________。小马又回到了河边，__________。(1)自己独立说一说。(2)同桌互相说一说。(3)全班汇报。设计意图：此环节通过逐

8、段朗读，提高学生的朗读能力。由弄清课文中的主要人物到口头填空补充内容，循序渐进地帮助学生理解课文的记叙顺序，整体把握课文主要内容。四、识记字形，指导书写1．出示本节课要求会写的生字：愿、意、麦、突。2．指导书写“愿、意”。(1)说一说记住这两个字的好方法。加一加法识记：原＋心＝愿，音＋心＝意。顺口溜识记：原来心里一直有个愿望。(愿)(2)请学生观察这两个字在田字格中的位置，说一说需要注意的地方。(3)全班交流，怎样才能把这两个字写好？(4)教师示范，重点