【精品】小学音乐论文：小学音乐教师应该怎样培养学生的音乐兴趣_通用版.docx

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1、小学音乐教师应该怎样培养学生的音乐兴趣音乐，是一种最具普遍性最具感染力的古老艺术形式，在教育中，它对人的素质与能力的培养有着非常特殊的功能，自古以来很多教育家都很重视它的这种功能。两千多年前，我国著名教育家孔子就对音乐的功能做了很好的阐述，强调音乐中的善与美的统一，道德与音乐的统一，尤其是善与美。他强调了这些音乐特性，其实也是为了感染人、教育人。柏拉图也曾经说过：“音乐教育是至高无上的，因为任何事物都不能像节奏与和声音那样深达人类内心深处并给予最强烈的震撼。一个受过良好教育的人应将音乐铭刻在心，传于后人”。两千年

2、前音乐教育在人类社会已拥有如此崇高的地位，当然这与先贤们广博的知识学问的影响和孜孜不倦的教学的倡导是紧密相连的。但是在我们学校的现实生活中，音乐教育并不被学校的领导和教师看重，很多学校特别是农村学校，音乐课处于被冷落的地位，没有专业教师，没有教学场地，没有教学器材，是很多小学目前的现状。学校不看重音乐课程，学生家长更看重的是孩子的数学和语文成绩，这样的气候和环境，直接造成的后果是：原本有音乐天赋的学生不能得以施展，而没有音乐特长的孩子对音乐更为疏远，久而久之，就伤失了对音乐的爱好与兴趣。音乐教师担负着用音乐教育人

3、感染人，塑造学生善与美心灵的艰巨任务，为此，音乐教师必须以高度的责任感，克服困难，想法设法培养学生的音乐兴趣。和谐师生关系，调动音乐兴趣。小学生的心灵是纯真的、无邪的，教师一定要和他们建立良好的师生关系，让他们感觉到教师既像自己的父母又像自己的知心朋友，让他们先喜欢上教师本人，然后再喜欢教师所任教的这门课程。因此，传统的教育学理论，非常重视教育者的道德修养，要求教师一定得塑造好自己的形象。课堂上，教师要做到精神饱满，气宇轩昂，尤其是上课的前十分钟，一定要用语言或动作吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而产生学

4、习的欲望。教师在课堂上要真正和孩子建立意识上的平等，而不应该居高临下，整天牵着孩子的鼻子跑。要知道，小学生不是老师情绪化的倾泻对象，他们也有尊严，他们不喜欢老师经常用命令式的口气跟他们说话。比如在课堂上教师就应该多用一些“好不好？”、“行不行？”、“大家说怎么办？”一类的话语，这样，既尊重了孩子们的意见，又激发了他们学习和思考的兴趣。实行互动教学，活跃课堂气氛。课堂上虽然只有四十多分钟的时间，但是如果教师不考虑小学生的生理和心理特点，就会使他们感到枯燥无味，影响教学的效果。教师应该针对小学生爱动的特点，创新课堂教

5、学，使课堂教学趣味化。在过去的音乐课堂上，很多时候是教师讲，学生听，教师教，学生唱，学生自始至终处于被动的状态。教师一定要改变这种局面，将枯燥乏味的课堂变成生动有趣，师生互动的教与学。比如，音乐课上，教师要把卡拉OK设备搬进教室，选取与教材有关的歌曲，让学生亲自登台演唱。然后结合他们的演唱，指出其中的不足，让他们在欢乐的气氛中不知不觉地学到音乐知识。再一点就是针对小学生喜欢做游戏特点，教师巧妙地把游戏和教学结合起来。例如，教师在讲解音乐知识的时候，模仿中央电视台的《开心词典》节目，把音乐知识制作成问答题目，让学生

6、分成小组开展知识竞赛，这样既活跃了课堂气氛，又让学生加深了对知识的理解。实践证明，只有采用充实丰富的教学手段和灵活多变的教学方法，营造宽松自由的课堂氛围，才能把小学生学习音乐的兴趣培养起来。运用讲故事，培养音乐兴趣。故事伴随着儿童直到长大，尤其是童话故事，童话世界对于小学生来说，浪漫有趣，它用形象的比喻、拟人化的手法，把歌曲的题材、内容表达出来。这样就可以集中学生的注意力，引起他们的兴趣。例如，在让学生欣赏《三个和尚》的民乐合奏引入时，教师可以给学生讲这样一个故事：开始寺院里住一个和尚，自己担水，经常有水喝；后来

7、又来了一个和尚，两个人互相依靠，就到井上抬水饮用；日子一天天过去，又来了第三个和尚，他们倒是吃不上水了，这是因为他们都想偷懒，互相推诿，谁也不愿意去挑水。一天，寺院里着了火，三个和尚争先恐后地到山下挑水灭火，经过一番紧张的团结合作，大火终于被扑灭了。从那以后，三个和尚都勤快起来，轮流着去挑水，日子过得很不错。虽然这个故事很多孩子都在动画片中看过，但是学生回忆起来还是很有兴趣，这样就能使学生情不自禁的置身于音乐的情境中。