【精品】小学音乐论文：小学音乐教学对培养学生音乐审美能力的作用_通用版.docx

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1、小学音乐教学对培养学生音乐审美能力的作用在小学教育中，美育是主要的素质教育之一，它是一个审美能力、审美理想的培养过程，即践行审美心理结构的过程。而音乐教育通过对人的审美能力的发掘和培养，达到对人的心灵陶冶和人格塑造。所以，音乐教育在培养学生音乐审美能力过程中，具有非常重要的作用。1教师的自身修养是培养学生审美能力的基础教师是人类灵魂的工程师，是美的种子的播种者，花朵的培育者，是在音乐与学生心灵之间架设美的桥梁的建设者。音乐教师要教育、提高学生的审美能力，首先必须不断的加强自己的业务素质，提高自身的审美修养，在音乐教学中

2、不断增强审美意识。在日常的教学中用自己的教学和言行为学生树立榜样，通过教师美好的心灵、优美的姿态、文雅的举动、规范的语言、亲切的态度、端庄的作风，重要的是精湛的教学，来吸引学生，其学生热爱音乐，理解音乐，并从音乐中感悟。2音乐教学是培养学生审美能力的桥梁2.1听为先导,初步感受美。音乐是一种听觉艺术,需要通过听觉来初步感受,培养审美感知。音乐艺术的一切实践都需依赖听觉。听,是音乐艺术最基本的特征。感知音乐美的能力,是在感受音乐音响的过程中逐步形成的。在课堂上以听为主要手段,让学生反复欣赏音乐,在多次倾听的过中程去感受音

3、乐的节奏美、旋律美、音色美、结构美,更重要的是透过它们去领略音乐的情绪美、意境美。2.2参与审美体验。音乐可以培养学生的联想和想象力,引导学生去深入体验美。教师要引导学生在联想和想象中体验音乐的美,让学生展开想象的翅膀去自由联想,并各抒己见,畅谈感受,开阔学生思维视野,培养学生想象的广阔性、独立性、新颖性和创造性,让学生在流动着的音响艺术中,在自己原有的知识基础上创造性地想象,让学生获得审美享受。在音乐教学过程中，通过教师优美动情的范唱，生动形象的讲解，学习对音乐精品的反复聆听等，使学生对一部音乐作用有了一定的感性认识

4、和体验之后，从而激发学生对音乐的兴趣，有了兴趣才能产生求知欲望，才能主动积极地参与教师组织的演唱、欣赏、表演、创作等教学活动，教师再有意识地引导学生对构成音乐的旋律、节奏、和声、音色、织体、曲式等基本要求进行研究。而这个过程不只靠教师的空泂的说教，而是学生自觉的要求。　　音乐是美的艺术，具有美的品味。它会使人们的心灵变得更加高尚，更加纯净，音乐教学的目的就是使每个孩子都感受到音乐的美好，使孩子们在感受音乐的时候体会纯真善良的人格是美好的，无私正直的道德是高尚的，可见音乐教学是培养学生审美能力不可缺少的重要部分。