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1、游戏在体育教学中作用与运用传统的初中体育教学,其课堂氛围通常是严肃紧张的,其教学方式也是单一乏味的。这种教学氛围以及教学方式无疑会阻碍学生个性的发展,削减学生学习体育的积极性。而渗透入游戏来进行教学就会带来很好的效果,游戏所具有的较强的参与性、娱乐性以及趣味性,能较好的调动学生的学习热情。因此,教师在体育课堂教学中,应该善于运用游戏,将其课程教学目标以及教学任务渗透到游戏当中,让学生能在轻松愉快的氛围中学习并且掌握体育的各种技能。第一：游戏在体育教学中作用1、有助于学生良好道德品质的培养：游戏总是能让参与者有快乐的体验。因此,在游戏中,学生也能够在身体素质得到锻炼的同时获得快乐
2、的体验,在合作、竞争中获得良好的道德品质。游戏,是有规则的,学生要参与其中,就必须遵守游戏规则,在游戏规则的范围之内,学生都会表现出其特有的思维以及活动方式,这样对发展学生智力有着良好的促进作用。与此同时,游戏同样具有智能性、知识性、竞争性等特征,在游戏中会激发学生的竞争意识,学生可在相互团结合作,相互鼓励学习中进行快乐游戏,有利于学生更好的适应竞争的环境和合作环境,对以后的工作生活也有帮助。除此之外,游戏通常都具有一定的趣味性以及娱乐性,这也对学生的个性发展有着一定的影响,可让孤僻的学生性格变得开朗,同时也能够改善师生之间以及学生与学生之间的关系,增进其友谊。在游戏中,每个人
3、都有自己的责任,学生为了完成自己的目标,都必须以积极负责的态度都参与其中,这也对发展学生的责任感有着积极的作用,因此,体育游戏对学生良好道德品质的培养有着积极的作用。[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学科网ZXXK]2、有利于教师教学效果的提高：通过游戏的方式,可让学生快速的参与到运动之中,运用其基本技战术;可让学生快速的融入到课堂氛围当中;可丰富教学内容,对调动学生的学习积极性以及学习主动性有着积极的作用;在学生快速融入课程时,在学生快速进入游戏时,积极快乐的学习,对教学效果的提高也有积极的作用。游戏是丰富多样的,教师也可针对教学内容的不同,创编一些与教学内容相关的体
4、育游戏,这样对于一些单一乏味的技术练习也可以让学生体验到趣味性,从而让学生快速掌握,可有效的提高教学效率。游戏教学相对于传统的教学方式而言,能够更好的提高学生的学习积极性,让学生在课堂中身心得到放松,教学效果也更好。3、有利于“快乐体育”的实施，减轻学生学习压力：如果在教学过程当中,不考虑到学生的实际情况,只一味的重视教学与训练,单调乏味,不但会让学生产生厌倦心理,而且还会让学生有种为了应付而学习的心理,偏离了“快乐体育”教学理念。因此,在教学过程当中适当的利用游戏教学是十分必要的,游戏的趣味性、娱乐性等特点,可有效减轻学生的学习压力,提高教学效率,有利于教学任务的完成。[来源
5、:Zxxk.Com]4、有利于增强学生的身心健康水平：通过游戏,可以培养参与者顽强拼搏、勇于创新、超越自我等优秀的意志品质。同时游戏,作为一项集体游戏项目,也可培养学生团体合作精神。游戏的参与者,在游戏规则的影响下,可培养学生不断进取、团结合作、勇于竞争、文明诚信等优秀道德品质。这样可使得学生在紧张的文化课程中解放出来,也有利于学生学习压力的释放,可让学生以一种积极的心态都对待学习与生活。最值得强调的是,学生能够通过参与游戏,在游戏中找到快乐,这样不但有利于学生身体素质的发展,同时学生在心理上也得到了享受。第二：游戏在体育教学中运用1、在准备活动中的运用众所周知,在体育教学的过
6、程当中,课前通常都要有准备活动,其目的是为了让学生的呼吸系统以及血液循环系统能够有效的适应接下来的运动,以避免不必要的运动损伤的发生。在传统的体育教学过程中,准备活动通常是以慢跑以及各种体操的形式出现,长此以往必然会使学生产生厌倦心理,同时也会使课堂氛围显得枯燥乏味。但是如果能在准备活动中有效的利用体育游戏,便可很好的弥补这一不足。游戏的趣味性与娱乐性可使学生在轻松愉快的环境下进行课前的热身活动,为接下来的教学也有积极的影响。值得一提的是,游戏的安排可以根据季节的不同而有所差别。例如:春季与夏季适合安排一些以发展学生柔韧性以及灵敏性为主的游戏,其时间要在五至十分钟为最佳;秋季和
7、冬季适合安排一些发展学生耐力以及力量为主的游戏,其时间要在十至十五分钟为最佳。在准备活动中进行游戏,不但可让学生在游戏中获得热身的效果,同时也可提高学生的兴奋性,对学生注意力的集中也有较好的效果。2、在课堂基本部分可创编一些专门性的游戏,使学生能够了解并且掌握一些基本技、战术,有效的发展学生的身体素质,培养出学生团结合作,勇于拼搏,敢于竞争的品质。教师根据教学内容,适当的选择相应的游戏,学生在课后也可进行练习,这样对巩固以及提高学生的技能水平有很好的促进作用。在课的基本部分,组织一些游戏比赛
