【冀教版】三年级下册数学：第四单元解决问题教案.docx

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1、解决问题◆教学内容教材40～41页解决问题。◆教学提示千米作为一个最大的长度单位，主要是描述较长的距离和交通工具的速度等。在教学活动中要根据常见的提示牌内容让学生理解速度的实际意义，丰富学生的生活经验，体会千米在生活中的广泛应用。根据教材创设的情境帮助学生了解题中的信息，鼓励学生综合运用已有的知识和经验自己解决问题，培养解决实际问题的能力。◆教学目标知识与技能：了解“速度”的意义，能运用已有的知识解决与路程、时间和速度有关的简单问题。过程与方法：结合具体事例，经历综合运用知识解决现实生活实际问题的过程。情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用，获得初步解决实际问题的经验。◆重、难点

2、重点：理解路程和速度的含义，能用路程、速度和时间之间的关系解决问题。难点：理解路程、速度、时间的数量关系。◆教学准备教具准备：课件学具准备：课件◆教学过程一、新课导入[来源:学科网ZXXK]师：上个周末，爸爸开车带着明明和妈妈一块儿去北京玩，一路上，阳光明媚，鸟语花香，明明可高兴了。不过他发现在往返的路上有很多提示牌，同学们，你们见过路上的提示牌吗？（见过）今天，老师就给大家带来两种提示牌（课件出示）设计意图：创设情境，从学生身边熟悉的事物入手，激发学习兴趣。二、探究新知1、认识速度（1）、学生观察教材右边的提示牌，教师提出问题：这张提示牌表示什么意思？学生根据自己的经验和理解回答，只

3、要意思对，教师就给予肯定。（北京在该地的正北方向，距离该地173千米。天津在该地的正东方向，距离该地68千米。）（2）、出示教材左侧提示牌，教师结合提示牌上的“限速70千米”介绍并板书：汽车每小时行驶的千米数叫做速度。然后交流“限速70千米”的含义。（3）、用速度描述下面句子。同桌先互说，然后全班交流。汽车平均每小时行60千米；长途汽车平均每小时行85千米；火车平均每小时行120千米。（汽车的速度是每小时60千米；长途汽车的速度是每小时85千米；火车的速度是每小时120千米）设计意图：让学生利用生活中常见的提示牌来理解速度的实际意义。学生之间通过交流“用速度描述下列句子”进一步加深对速

4、度的理解。2、解决问题。（1）、课件出示例题，学生自读，然后交流了解到的信息和问题。条件：上午8时出发到下午3时到达，中间吃饭用去1小时。两地路程大约540千米。问题：汽车平均每小时行驶多少千米。（2）、独立思考，交流讨论做题思路，使学生明白，要求平均每小时行驶多少千米，先算出汽车行驶的时间（注意去掉吃饭时间），再根据路程除以时间求出速度。（3）、鼓励学生自己解决问题，交流计算过程和结果并说一说每一步求的是什么，教师板书。15-8=7（时）7-1=6（时）540÷6=90（千米）答：汽车每小时行驶90千米。设计意图：通过学生自读，交流得到的信息和问题，然后独立思考，讨论解题思路，从而让

5、学生体验探索的乐趣，获得成功的喜悦。培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、巩固练习教材41页练一练。第1题，学生自己读题并解答，交流时重点说一说怎样计算行驶时间。第2题，先让学生读题，弄清题目内容和要求，再分别计算。第3题，先让学生认真读题，弄清题中的数学信息和要求，再解答。四、达标反馈1、火车行驶时间表速度[来源:学科网ZXXK]时间路程2小时450千米230千米5小时300千米2700千米2、甲、乙两镇的距离是15千米，如果步行的速度是每小时3千米，走多长时间可以从甲镇走到乙镇？3、一艘潜水艇从上午8时到下午5时共航行了261千米，这艘潜水艇平均每小时航行多少千米？答案：1、

6、速度时间路程225千米2小时450千米230千米5小时1150千米300千米9小时2700千米2、15÷3=5（小时）3、下午5时是17时17-8=9（小时）261÷9=29（千米）五、课堂小结[来源:学#科#网]这节课你学到了哪些知识？说一说你的收获吧。设计意图：让学生回顾本节所学知识，说一说自己的收获，让学生学会总结，并培养学生学习数学的兴趣。六、布置作业1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。75千米800千米18千米5千米[来源:学科网]2、爸爸开车带小红去看奶奶，途中要走920千米。他们早上8时出发，中午12时到达奶奶家，汽车平均每小时行驶多少千米？3、李叔叔开车从甲地到

7、乙地，汽车平均每小时行驶90千米，5小时到达。回来时由于逆风，6小时走完了全程。（1）甲乙两地相距多少千米？（2）回来时，汽车平均每小时行驶多少千米？答案：1、略。2、920÷（12-8）=230（千米）3、（1）、90×3=270（千米）（2）、270÷6=45（千米）板书设计解决问题汽车每小时行驶的千米数叫做速度。15-8=7（时）7-1=6（时）[来源:Z_xx_k.Com]540÷6=90（千米）答：汽车每小时行驶90千米。◆教学反思千