【冀教版】四年级下册数学：第六单元 数的改写教案.docx

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1、数的改写u教学内容教材第77页，把较大数改写成较大单位的数u教学提示出示信息图，给学生充分的读图时间，提出兔博士的问题，让学生充分交流从报道中了解到的信息。使学生了解汽车的产销量都是以“万辆”为单位。鼓励学生根据报道中的信息发现问题、提出问题。u教学目标知识与技能：会把较大的数改写成以“万”为单位的小数，能根据具体要求进行数的改写。过程与方法：结合具体事例，经历读数、把较大的数改写成以“万”为单位的小数的过程。情感态度与价值观：了解到生活中许多实际数据都用以“万”为单位的小数表示，感受小数在现实生活中运用的广泛

2、性。u重点、难点[来源:学&科&网]重点掌握把较大的数改写成较大单位的数的方法。难点较大的数改写成以“万”为单位的小数的方法。u教学准备教师准备：多媒体课件u教学过程一、新课导入：1、写出下面各数。一百二十万二千三百二百零四万五千[来源:学,科,网]三千零二十万零六百八十五千八百万零七百三百六十四万八千2、读出下面各数。2000000  3500000  10200000  86000000设计意图：在教学新知识时，如果我们在教学中巧用铺垫教学，帮助学生检索与新授内容有关的知识进行复习回忆，做好铺垫，切实复习好

3、那些在学生知识结构中对学习新知识提供帮助的旧知识，由旧引新，从而促进知识的迁移，使学生做好学习新知识的心理、知识和智能上的准备，使新课不新、难点不难，水到渠成，既能很好地激发学生的学习兴趣，同时还可以培养学生的自学能力。[来源:学科网ZXXK]二、探究新知：创设情境，探究新知1、认识以“万”为单位的小数。（1）出示电脑课件我国汽车产销量报道。师：从上面的报道中，你了解到哪些信息?（2）让学生读一读，看看他们的共同点是什么。学生交流后：乘用车生产和销售的数量都比商用车多；这些数据的单位都是“万辆”……师：（明确告

4、诉学生）在生产、生活中人们为了方便读写，常常把一些较大的数改写成较大单位的数。（4）改写汽车的价格。板书出示：9｜6200＝9.62万强调：只要在万位右下角点上小数点，去掉小数末尾的0就可以了。96200元改写成9.62万元，只是计数单位变了，数的大小不变。现实生活中，像这样的汽车价格，人们还经常说大约是9.6万元。师：谁来说一说是怎么样做的？生：说成9.6万元，精确到小数点后1位，根据的是“四舍五入法”。师：非常好，在数据很大时，有时只需要大概结果，这时我们做到改写成近似值就可以了。设计意图：结合具体事例，让

5、学生了解到生活中许多实际数据都用以“万”为单位的小数表示。三、巩固新知：试一试把下面的数改写成以“万”为单位的数。80500001630004206000答案：805万16.3万420.6万设计意图：通过不同的数对改写进行练习，进一步观察学生是否记住要领，重点观察学生是否记住写“万”字，并当作要点进行强调。四、达标反馈1、读下面各数。7万0.07万23万756万 2、把下面各数改写成以“万”作单位的数。 57600250000008000400728000答案：1、略2、5.76万2500万800.04万72.

6、8万五、课堂小结通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？设计意图：让学生谈谈自己的收获，从探究中获取知识，同时也学会总结，通过“由薄到厚，再由厚到薄”的过程，在不断地积累中进步。六、布置作业一、课本78页的“练一练”1-3题答案：1、2010年：10.45万，0.83万2011年：5.53万，0.91万2、13.3千米/分2.2千米/分0.34千米/分474千米/分3、（1）14.3（2）7.7833u板书设计大数的改写9｜6200＝9.62万在万位右下角点上小数点，去掉

7、小数末尾的0。u教学反思改写是数学学习过程中很重要的一环，把一个大数改写“亿”或“万”做单位的数时，发现只讲算理，让学生理解，再应用，对于理解力较差的学生而言，这个知识点确实有些抽象，较难理解，出错率较多。经过思考与实践后，发现用简单的口诀让学生先记忆方法，用口诀练习较多的题目后，不易理解的知识，就在慢慢的练习中，消化理解了。下面，简单介绍一下我的小窍门：“一圈、二看、三省略”一圈：题目让我们把数变成谁做单位的，我们就把哪一位圈起来。现在让我们变成“万”做单位的，所以我们就把万位上的数字圈起来；二看：看圈后面的

8、下一位数，运用“四舍五入”的方法，判断它是“四舍”还是“五入”三省略：判断“四舍”还是“五入”后，圈后面的的数字省略，加“万”字或“亿”字。这样学生辨别起来更加方便、简洁，学生也好理解。由此可以看出：新知讲授后的知识重点的巧妙小结是至关重要的。总之，数学来源于生活，学生的生活中有许多数学问题，只有让学生在熟悉的、感兴趣的问题情境中，亲自探索总结，才能使他们更好的感悟、学习、和理解新知。