【冀教版】二年级下册数学：有余数的除法—余数与除数的关系教案.docx

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1、有余数的除法—余数与除数的关系教学目标：1.知道有余数除法算式中余数的名称。2.了解余数的意义，知道余数和除数的大小关系。3.经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，并从中体会到探究的乐趣。教学重难点：1.知道除法中余数的含义。 2.知道余数一定比除数小。 教学过程：【导入】导入新课1、引入：孩子们，告诉你们一个好消息，我们学校要开家长会了，听到这个消息高兴吗？生：高兴！那么作为学校的小主人，你们想不想为学校尽一份力呢？生：想。2、（出示课件）师：为了使我们的学校变得更美丽，老师买回来了15盆鲜花，装扮我们的校园。老师想将这15盆花分组进行摆放，每组摆5盆，可以摆几组呢？（学生回答分3组）

2、师:你是怎样计算出来的呢？学生回答。教师随机板书：15÷5＝3（组） 3、看来，大家把上节课的内容都掌握得很好了。那么这节课我们就来比一比看谁学得更棒。【讲授】探索新知1、师：（出示课件）如果，现在老师买回的鲜花不是15盆，而是16盆，同样每组也摆5盆，又该怎么摆呢？现在我们用手中的16个玉米粒来代替这16盆花，自己摆一摆，摆好了再同桌说一说。 2、师巡视。学生提前摆好的，请一位上黑板进行演示，摆一摆，再说一说。引导：大家要注意。我们分是要做到平均分配，每组看看是不是分了5盆？师：大家分好了吗？谁能告诉大家你是怎样分的吗？(生汇报） 师：那么大家和她分得一样吗？生：一样。师：每5个分一组，能

3、平均分完吗？生：不能。3、师总结归纳：那么，我们就把平均分了3组之后，剩下的这1个玉米粒，叫做“余数”。师（出示课件）：接下来老师还有问题想要请大家帮忙。你们愿意吗？生：（原意）4、师：如果老师买回来的鲜花是17盆，每组还是摆5盆，又可以摆几组？还多几盆呢？生回答。师追问：如果是18盆、19盆…22盆呢？你们会计算吗？ 5、师巡视，指导：那个小组来汇报一下，你们计算的结果？ 6、看来，小组的力量真大啊！一下自己就帮老师解决了问题。那现在我们来观察一下这些算式当中的余数和除数，看看你有什么发现？（除数是5，余数总是1、2、3、4。）7、师总结归纳：余数和除数他们的关系就是余数比除数小。即 余数

4、﹤除数。【活动】全课小结师：孩子们，你们今天学的快乐吗？通过今天的学习你有了哪些收获？说出来和大家一起分享吧！抽学生说收获。  【练习】巩固新知帮“小马虎”改错：这几题计算正确吗？【作业】课下作业1、在一个有余数的除法算式里，除数是6，余数可能是（   ）。2、在一个有余数的除法算式里，余数是6，除数最小是（   ）。