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《【精品】译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety--Culture time.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4Roadsafety教案设计Thefourthperiod（第四课时）教学内容Culturetime&Cartoontime(第41~43页)（Bobby和Sam一起去做公交看望他们的阿姨，一路上讨论着安全行驶规则及中西道路行驶规则的区别）教材分析这一课时涉及到两部分，第一部分cartoontime，讲述的是Bobby和Sam一起去做公交看望他们的阿姨，一路上讨论着安全行驶规则在这一部分中讲了里面涉及到以下知识点：（1）关于交通安全准则的词组；（2）有情态动词的句子以及他的用法（这一部分涉及到的语法点比较多，通
2、过激发学生的求知欲或者设置悬念等方法，引起学生学习的热情。第二部分culturetime这一部分涉及到了两个新词组：theleftsideoftheroad,therightsideoftheroad通过本部分的学习，让学生了解到中西外国家，交通道路规则是有区别的；教学目标基础知识1.认识会读、会写词组driveon,theleftsideoftheroad,therightsideoftheroad，geton2.2.知道情态动词canhemust,cann’t和mustn’t的用法基本技能1.能够在理解cartoon
3、time的基础上，复述课文2.能灵活的运用交通安全准则，和伙伴交流，交通安全意识综合素质1.在故事为背景的前提下，能掌握知识点的运用2.培养学生热爱发现问题和总结归纳的能力教学重难点及突破重点1.认识会读、会写词组driveon,theleftsideoftheroad,therightsideoftheroad，geton.mean难点1.在理解cartoontime的基础上，能复述课文2.知道情态动词canhemust,cann’t和mustn’t的用法教学突破1.创设一个故事情境，让学生在故事中一步步去学习新授的句
4、型，让学生在故事中轻松掌握知识。2.让学生先观察，再去总结体会意思相近词的不同用法，培养学生观察能力。教学准备教师准备教学挂图，课文录音学生准备搜寻资料了解有关中西方交通安全规则教学设计Step1Warmingup(热身小练习)1.FreetalkT：Hello,boysandgirls!Ss:Hello,MissTang.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatmustyoudoontheroads?Ss:Imust…Step2Presentation(新授)1.Culture
5、time的教学（1）T:Ihaveafriend.HeisMike,heisfromUK.让我们来和他打一下招呼吧。学生利用问候语和迈克打招呼。（2）T:IntheUK,peopledriveontheleftsideoftheroad..在英国，人们都要靠左行驶。教授theleftsideoftheroad学生跟读（3）YangLingismyChinesefriend.Inchina,exceptHongKongandMacau,peopledriveontherightsideoftheroad.在中国，除了香港和
6、澳门，人们都要靠右行驶。2.Cartoontime的教学（1）通过刚才聊故事过渡到Cartoontime。（2）老师播放教学光盘，让学生看动画。同时要求学生认真观看，观看好以后回答这样一个问题：Whoarethereinthefilm?课前提前在小黑板上把问题写好。（3）学生观看影片。看完后老师请学生回答①Q1:HowdoBobbyandTinagotoseetheiraunt?②Q2:What’sontheroad?③Q3:Whydoesthebusstop?④Q4:Whydoesthebusstopagain?（4）
7、学生们带着问题再次观看动画片。（5）老师请学生回答问题，并且根据学生们的回答，老师在黑板上进行一些关键词的板书。(1)BobbyandSamtakeabustoseetheiraunt.老师板书：takeabus(2)Therearesomanycarsontheroad.老师板书：somanycars(3).Becausethereisaredlights.老师板书：aredlight(4)Becausesomeelephantsarecrossingtheroad.老师板书：crosstheroadT:回答的很好。下
8、面我们来跟读课文，注意其语音语调。在跟读的过程中，解决生词和词组：takeabus,geton,somanycars,gofast,goon,stopandwait老师要教读生词的读音，以及帮助学生理解词组。最后齐读课文。抽一位学生翻译。最后在学生会读理解课文的基础上，分角色小组表演故事。Step4Consolida
