【精品】一年级下册音乐教案：3欣赏跳圆舞曲的小猫_人教新课标.doc

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1、《跳圆舞曲的小猫》教学设计1、设计理念：     新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。2、教学目标： 1、学生通过聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，感受圆舞曲的特点，并能准确把握乐 曲的基本情绪及结构特点。 2、能对作品进行简单的动作创编。  3、熟悉主题音调，能对主题一进行哼唱。 

2、 3、教学重难点： 体验感受乐曲的情绪特点，主动参与编创活动。 4、教学准备： 师准备：小狗、小猫头饰，教学课件，多媒体教学设备，电子琴。 5、教学过程： 一、导入： 1、听辨小猫的音乐形象。 师：同学们，喜欢小动物吗？今天老师为大家带来一位动物朋友，听，他来了！同学们听出来他是谁了吗？（——是小猫）你能模仿出这种声音吗？（播放音乐的第一段） 2、点出课题     在刚才的音乐中我们听出来了，音乐描绘的是小猫。这首曲子是美国作曲家安德森为小猫写的一首曲子。作曲家在创作这首曲子的过程中，还有一个故事呢！（有一天，安德森想写一首曲子，可怎么也

3、想不出来，就在他坐在桌前想的时候，他养的小猫和小狗跑了过来，它们追逐玩耍着，跳到了钢琴的琴键上，这给安德森带来了灵感，于是他动手写出了一首好听的乐曲，这首乐曲就是——《跳圆舞曲的小猫》，这节课我们就来欣赏这首曲子。 一、新课学习： 1、初听乐曲 师：首先我们完整地听一遍曲子，注意听刚才听到的小猫的叫声在音乐中总共出现了几次？（播放全曲）——12次，这种小猫的叫声是用小提琴“滑奏”的技巧来模拟小猫叫声的。出示小提琴图片并示范演奏姿势。 2、小猫闪亮登场——欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》A段 a、听一听。     请为小猫选择合适的舞步随着音乐跳

4、舞。师：下面，小猫就要闪亮登场了！可是小猫刚走进舞池时很羞涩，它很想跳舞，却不知道该迈着怎样的舞步跳舞。请同学们帮助小猫选择适合这段音乐的舞步。你来听这段音乐，适合是轻盈、优美的舞步，还是热情奔放的舞步？再来另一段音乐，适合是轻盈、优美的舞步，还是热情奔放的舞步？（依次播放A段中优美抒情的音乐和热情奔放的音乐）     师总结：刚开始的音乐柔和，力度相对也弱些，适合轻盈、优美的舞步；紧接着，小猫跳到了舞池的中央，音乐的力度加强了，小猫也变得兴奋、自信，适合热情奔放的舞步。 b、跳一跳。 师：小猫的舞步流畅优美，轻盈可人，让我们深深陶醉。小

5、猫跳的舞是圆舞曲，又叫“华尔兹”，它的节拍是三拍子的。我看到在听音乐的时候有的同学已经按耐不住了，也想随着音乐一起跳舞，让我们先跟着小猫学跳圆舞曲的基本步伐。 完整地随着A段音乐跳舞。 师：注意听音乐，柔和的音乐用流畅优美的动作；速度快、力度强的音乐用快速的舞步。让我们完整地随着A段音乐跳舞。 3、小猫尽情舞蹈——欣赏B段音乐。     小猫的华尔兹越跳越兴奋，舞池中的小猫在尽情的舞蹈。下面我们来听B段音乐，你听这段音乐中可爱的小猫将会有怎样变化呢？（播放B段音乐） a、比一比 这段音乐中小猫的舞步比第一段的快了还是慢了？——快了。 表现

6、了小猫怎样的心情？——欢快的心情。 a、一听。     在A段中有一种特别的声音“瞄”，在这段音乐中也有一种特别的声音在里面，仔细听是什么声音？（播放B段音乐）——有个“咦”的声音，这个“滑音”表现了小猫很滑稽，可爱的样子。     请你来模仿一下？可以配上滑稽的动作。 1、小猫仓皇而逃——欣赏A’段音乐。 a、比一比。     接下来我们来听第三段音乐，注意听这一段和前面两段中的哪一段相似？    这一段和第一段基本相同，只是在结尾处多了狗叫声。小狗一叫，小猫就吓跑了，音乐也结束了。 b、演一演。    让我们分角色试着来表演一下，小猫

7、是怎样逃跑的？     一位同学作小猫，一位同学扮小狗，其余同学当评委，同时模仿小猫，小狗的声音。（播放A’段音乐学生跟音乐表演。） 一、开舞会——师生共同表演《跳圆舞曲的小猫》 四、拓展欣赏——聆听乐曲《小狗圆舞曲》