【精品】四年级下册美术教案：10 地心游记_冀美版.doc

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1、地心游记教学目标：1、学生能够大胆想象，选取自己喜欢的表现出来，创作出一幅关于地心游记的想象画。2、发展学生的想象力以及画面的组织能力。3、培养学生热爱大自然的精神和乐于探究，乐于合作的意识。教学难点：学生能够把自己的想法生动的表现出来。教学重点：培养想象力和画面组织能力。教学用具：黑色卡纸、油画棒、剪刀、多媒体图片。教学过程：一、师生对话：师：大家好！很高兴今天能和你们一起上一节美术课。（老师在黑板很高的位置画一条长长的直线。）师：这是一条地平线，老师是不是画的太高了？没关系，线上面是地上，下面这么大的面积是地下。今天我们不画地上，我们

2、来想一想地下有什么？生：宝藏、地道、地下铁等。二、思维扩展：师：其实地下的世界和地上的世界一样是非常丰富的。看看老师收集到的有关地下的图片。1、溶洞——你能想到地下还会出现什么样的自然景观呢？我们可以把地上的搬到地下去。2、宫殿——在你的想象中地下还能建造什么呢？（城堡、秘密基地等建筑物）；3、兵马俑——几千年前的地下埋藏了这样一只庞大的军队，从我们现在的几千年后的地下能出现什么？（机器人、变形金刚、坦克）；4、植物、恐龙化石——地下的植物和动物会变化出什么样子？（变异植物、怪兽）。三、画一画：师：谁愿意到黑板上画一画地下有什么？在黑板上

3、画的同时，教师一面提醒或动手帮助添画不完整的部分，一面让下面看的同学提意见。（这个环节有意传达画面要注意的事情。）四、看一看、想一想：老师这里也给同学们准备了一些作业纸，它和你们平时用的有什么不同吗？生：黑色的，奇怪的形状。师：这就是黑黑的地下呀？这个形状象什么？（山）下一个呢？（洞、河）这里面可以画些什么？如果你觉的纸不够大，还可以小组合作拼凑一组大的。五、师生创作：师：我们画玩后就玩个拼图游戏吧，把所有的画拼在一起看一看。发下黑纸，学生创作，老师指导。六、完成展示：老师和学生把完成后的作品拼贴在一起，最后完成一幅完整的作品。七、总结：

4、师：还是人多力量大呀！一节课的时间就完成了这样一幅“巨作”，老师想给这幅画起个名字叫“地心游记”行吗？其实呢，你们和老师一起完成的这幅作品就是我们美术书中的第十七课《地心游记》。这个名字原是一位著名科幻作家凡尔纳的代表作，书里主要讲述的是一个科学家到地心旅行，由冰岛的一个火山口下降，经过三个月的旅行，历尽艰险和种种奇观，最后回到了地面的故事。这部书还被拍成过电影。同学们有机会可以看一看。但是我觉的你们今天的想象比这位作家更丰富。不过他在书中有句名言说的很好，他说：“凡是人能够想到的事情，总会有人去实现。”科学探索是永无止境的，对不对同学们

5、？所以我们要敢于想象，勇于探索！课后反思：《地下游记》是实验教学书第8册第17课。这一堂课通过教师有目的引导，教学目的明确。通过观赏图片，激发学生对地下世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。本课时教学重点明确。回忆并想象地下世界，并能根据本课题的内容进行想象、设计。学生学习积极性高，课前教师做了大量的课前谁备。关于地下世界的精彩画面，图片资料，地下世界的情景的创设等，来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。作画时选择自己喜欢的方式，根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新

6、的火花”。做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。学生的作品由于画在老师精心设计的黑色的作业纸上，作品的形式多样，图案或简洁粗犷，色彩有的响亮、热烈。很明显，学生的设计构思和制作材料都较以前有了很大突破。最后的“合成”作品视觉冲击力也很强，同时也合作精神的体现。由本课的教学使我想到，要把美术教材变成培养学生综合素质的载体，使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，就必须深入学习新课程标准。而学习新课标，首先要加深对美术课程的理解。只有这样，才能纲举目张，而不至犯穿新鞋走老路的错误。但是由于教学经验不足，结尾收的很仓促，上

7、课时特别是公开课时还会有点紧张，临场应变能力尚不足够。我会努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。积极参加职前、职后培训，吸取先人的丰富课改经验，试图借鉴这一做法的精髓，使“做”与“教”统一，以便能基本适应小学教育教学的需要，成为能独立工作的合格的教师。