【冀教版】一年级下册数学：认识数位 读写100以内数教案.doc

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1、冀教版一年级数学认识数位读写100以内数教学设计教学内容认识数位读写100以内数教学设计课    时第二十一课时教材46-47页教学目标通过计数器是学生认识个位、十位、百位，了解个位、十位、上数表示的含义，会正确读、写100以内的数；通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法；在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。教学重点 通过计数器是学生认识个位、十位、百位，了解个位、十位、上数表示的含义，会正确读、写100以内的数 教学难点 通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法教学准备每人一个计数器，数位、数字卡片教    学  

2、  过    程导入-知识铺垫出示计数器，同学们你们认识这是什么学具吗？（学生若不认识，直接告诉学生这是计数器，是用于学习数用的）新授-引领指导1、认识计数器上的数位。同学们，从右边数第一位、第二位、第三位各是什么位？（学生们若答不出来，要仔细的给学生讲解）从右边数第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位。并指定几个学生读出来，然后大家一起读。2、拨数、写数、读数。（1）老师说学生拨。在计数器的十数位上拨3，个位数上拨9，这个数读作多少？该怎样写出来，让同学们试着拨一拨、说一说，是怎么知道的？（2）写法以及数表示的意义：十位上是3，就在十位上写3，表示3个十，个位上是9，就在个位上写9

3、，表示9个一，读作三十九。板书39。接着让同学们自己动手拨数，读作三十九，写作39。同桌同学互相说一说39中3和9各表示什么？3、练习拨一拨、读一读。老师说数，在十位上拨3，在个位上拨9，读读、写写、说说同学们是怎么知道的？让学生在计数器上拨出66。（让学生说说这两个6的意义有何不同，让学生自己也拨数读一读、说一说、写一写。）学生动手拨数，读数说意义，十位数上6表示6个十，个位数上6表示6个一。4、 出示卡片，试一试照样子拨一拨再写数，并读出来。学生看图，拨数，同桌交流，汇报5、重点指导：计数器上个位数没有，怎么办，写几表示。指导学生归纳写数的方法：计数器上十位上是几就在十位上写几，个

4、位上是几就在个位上写几。巩固-交流反馈完成练习题1、2、3、4题数字游戏，（1题学生独立完成，集体纠正；2题同桌胡读，并指定学生读；3题在计数器上拨一拨，然后写出来；4题同桌交流，填空 。 总结-归纳提升 指导学生归纳写数的方法：计数器上十位上是几就在十位上写几，个位上是几就在个位上写几。教学反思 本节课学生学习积极性高，能够较好的发挥主观能动性，老师学生及学生和学生之间配合的不错，能够比较顺利地完成每一项任务，增强了学习的信心，通过和学生间的沟通交流互动是学生的知识得到了巩固。