【冀教版】三年级下册数学：2.1乘法. 两位数乘两位数（不进位）教学设计.doc

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1、教学设计方案课题名称两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法姓名工作单位年级学科三年级数学教材版本冀教版一、教学内容分析教材选择了“每盒彩笔24枝”这一学生熟悉的事物和“12盒彩笔”的情境，鼓励学生自己提出问题并试着解答，然后通过“12盒有多少枝，怎样算？”的问题，引出两位数乘两位数（不进位）的乘法。为以后学习多位数乘多位数的乘法计算做铺垫。二、教学目标1.结合彩笔问题，经历用已有的知识解决问题，学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。2.会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。3.在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多

2、样化，提高学习数学的兴趣。培养学生的分析能力和综合能力。教学重点：会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。教学难点:与他人交流算法时，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。三、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、旧知导入、引出新课（出示幻灯片）23×2＝34×3＝你是怎样计算的？学生动笔计算学生口述两位数乘一位数的方法，有遗漏的相互补充复习旧知，为新知做铺垫，鼓励学生，提高学生的学习兴趣，营造良好的课堂气氛看来同学们对我们的旧知掌握的很好，我相信今天的课也难不倒你们，我们一起来看看吧。二、创设情境、探究新知1、创设情境，引出例1

3、通过图片，你能得到哪些数学信息？2、提出什么问题？怎么列式？谁来说一说你的答案？学生观察图片，回答问题生1：左边有两盒彩笔，右边有10盒彩笔生2：每盒彩笔都有24枝生试着提出问题如：左边有多少枝彩笔？右边有多少枝彩笔？一共有多少枝？学生先自己独立思考解答，在互相交流生1:24×2＝48（枝）24×10＝240（枝）48＋240＝288（枝）生2:20×12＝240（枝）4×12＝48（枝）240＋48＝288（枝）培养学生独立解决问题的能力和合作精神3、怎样计算12盒彩笔多少枝呢？很好，用24×12就可以直接计算出12盒的彩笔总

4、数，那我们该如何计算呢？你会计算吗？我们前面学习的是一位数与两、三位数的乘法，那今天我们就接着学习两位数与两位数的乘法，大家有信心学好吗？板书：两位数乘两位数（不进位）的计算观察前面两种方法的每个算式各表示什么？小组同学合作研讨生：左边的彩笔数加右边的彩笔数就是12盒的总数48＋240＝288（枝）生：还可以用乘法计算24×12学生思考，交流算法学生思考交流三、使用课件，展示新知识内容1、讲解竖式计算24学生积极参与，认真听讲充分发挥学生的积极性×12-------4824---------288思考：竖式中24的4为什么写在十

5、位上？竖式中的48表示（）×（）24表示（）×（）288表示（）＋（）2、共同探究3、交流汇报4、知识小结汇报结束后，引导学生进行小结。先用第一个因数乘第二个因数个位上的数字，所得结果的末位与个位对齐，再用第一个因数乘第二个因数十位上的数字，所得结果的末位要与十位对齐，最后把两次结果加起来。生思考，交流后回答问题生理解记忆四、巩固新知识1、尝试应用兔博士还买了些东西，请同学们帮忙算算每种商品需要多少钱，你们愿意帮忙吗？出示表格（课件）2、综合应用基础题：练一练第1题提升题：练一练2、3题五、布置作业思考：用11去乘两位数，看看你

6、能发现什么规律？六、课堂小结学生认真思考，积极解答生独立完成题目，在交流订正增强学生新知识的应用能力四、板书设计两位数乘两位数（不进位）的乘法24×12-------4824---------288方法小结：先用第一个因数乘第二个因数个位上的数字，所得结果的末位与个位对齐，再用第一个因数乘第二个因数十位上的数字，所得结果的末位要与十位对齐，最后把两次结果加起来。