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时间:2020-08-23
《【精品】六年级上册科学教案:2.1 抵抗弯曲|教科版 (10).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《抵抗弯曲》教学设计教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级上册《形状与结构》单元的第一课,本课从学生的生活实际引入,自然引出“宽度和厚度增加,纸的抗弯曲能力会怎样”的问题,由此展开一系列关于形状和结构的研究。所以,作为本单元的起始课,《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为后续研究奠定了基础。学情分析小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系,知道了力可以改变物体的运动状态;可以使物体拉伸、压缩、弯曲。通过前三年的学习,学生基本了解了科学课的学习方法,具备了初步的思维能力、实验操作能力、采集数据、分析数据的能力。特别是贯穿在科学课中的对比实验思想,学生从三年级开始陆续接触,大多数同学已经
2、领悟了,这对本节课的学习大有帮助。教学目标1、科学概念:认识房屋、桥梁结构中有“柱子”、“横梁”,横梁比柱子容易弯曲。2、过程与方法;在实验中识别和控制变量,记录数据、分析数据并得出合理结论,了解增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力。3、情感态度价值观:能够大胆的预测与小心的求证,并通过实验获得科学实证意识,在小组探究过程中,体会同伴之间合作的重要性。教学重点:纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究。教学难点:对科学实验的变量识别与控制。教学准备:每组准备:2种类型的纸条(不同宽度的纸条:长度、厚度相同,宽度不同的卡纸条:2cm、4cm、8cm;不同厚度的纸条:宽2cm,长度相同的卡纸
3、一张;2张粘贴而成的一个;4张粘贴而成的一个。)铁垫圈30个;尺子一把;书本6本。教师准备:课件,学生用实验材料一组。教学过程一、导入1、大家认识图片中的建筑物吗?(是鸟巢)鸟巢独特的形状和结构使得它闻名于世,是我们中国人的骄傲!在我们身边,还有许多有特色的建筑物,让我们一起来欣赏吧。(展示水立方、世博中国馆、迪拜四塔、细腻歌剧院、罗马斗兽场、美国进门大桥)这些建筑物为什么会设计成这样的外形?内部结构又有什么特色?让我们成为一个小小建筑师,一起来探索其中的奥秘。2、(出示课件出示房子和桥梁)请同学们仔细观察房子和桥梁,看看它们在形状和结构上有什么相同的地方?都有直立的材料(柱子)和横放
4、的材料(横梁)支撑住的。你能找出图片中的横梁和柱子吗?(1张房屋,1张桥梁)生活中有许多建筑物是由它们支撑起来的,老师今天也来做一个小小建筑物,是什么?(桥梁)两边的书本模拟(柱子),长纸条模拟(横梁)。如果我往桥上放重物,会发生什么现象?(桥梁会弯曲/倒塌)教师演示放一个垫圈,发现纸梁弯曲,并未倒塌。这说明纸梁能够承受一个垫圈的重量。如果继续放,会怎么样?怎样才算倒塌?(纸梁底部接触桌面)演示继续放。这说明这个纸梁能承受几个垫圈?(最后减去一个)3、如果是生活中的桥梁坍塌,会是怎样的场景?我们一起来看(展示桥梁坍塌照片)桥梁的柱子和横梁,哪个发生了断裂?(横梁)的确,在房屋、桥梁等建
5、筑上,比较容易断裂的是横梁,因此,如何增强横梁的抗弯曲能力是建筑学上非常重要的问题。今天我们就来研究横梁的抗弯曲能力与什么有关。(板书:抵抗弯曲)(设计意图:通过学生欣赏课件,认识横梁和柱子,并通过柱子和横梁的承受压力的情况比较得出横梁容易弯曲,自然引出本课的研究目的。)二、探究横梁的抗弯曲能力1、师:同学们推测一下:横梁抵抗弯曲的能力大小与哪些因素有关?生:材料、形状、厚度、宽度、长度、结构……(教师随机板书)师:同学们真棒!推测了这么多。可惜今天不能全部探究完成,本节课我们重点研究材料的宽度、厚度与它的抵抗弯曲能力有什么关系。在研究过程中,用纸梁代替横梁。2、活动一:探究纸横梁的宽
6、度与抗弯曲能力的关系。①、这个实验该怎么做呢?请小组讨论(主要考虑:实验中哪些条件不变,怎样控制这些条件不变;哪些条件改变,如何改变容易看出抗弯曲能力的变化。)生:小组讨论,学生代表交流汇报。②、演示小结(课件出示):每次实验以纸条中部接触到桌面为最大弯曲度,此时所放的垫圈个数表示纸梁的抗弯曲能力。不变条件:纸横梁的长度、厚度相同(纸张不能折叠、弯曲);纸横梁两端垫起的高度相同;纸横梁架空的长度一样;纸两端伸出的一样;垫圈大小重量相同,都要轻轻的放且放在中间位置。改变条件:纸的宽度(成倍变化:1倍宽、2倍宽、4倍宽)中途通过提问来补充:垫圈应该如何放?做实验时小组内部如何分工?(一人记
7、录,一人放垫圈,其余两人做监督,轮流完成。)……③、请同学们预测:1倍宽的纸条抗弯曲能力是多少?2倍、4倍宽呢?为什么?能说说猜测的原因吗?生:预测、交流。师:(温馨提示)后一次预测要根据前一次的实测结果。④、小组实验、记录,讨论“我们的发现”。把实验结果汇总到屏幕表格中。⑤、同学们,仔细观察全班的数据,你有什么发现?小结:纸梁的宽度增加,抗弯曲能力增强。(板书结论)(设计意图:做好此实验的关键在于让学生控制好变量。因此,实验前让学生讨论实验应
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