【精品】六年级上册科学教案：2.1 抵抗弯曲｜教科版 (11).doc

《【精品】六年级上册科学教案：2.1 抵抗弯曲｜教科版 (11).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《抵抗弯曲》教学设计教材背景：《抵抗弯曲》是选自教科版小学《科学》六年级上册“形状与结构”单元的第一课。本课由学生常见的房子和桥梁的共同结构引出本节课研究的内容，引出“宽度、厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。本课有两个活动：第一，研究梁的抗弯曲能力与什么有关。在有关的因素中实验研究抗弯曲能力分别与梁的宽度、厚度的关系，发现厚度增加，梁的抗弯曲能力大大增加。第二，研究横截面是长方形的横梁平着放好，还是立着放好。让学生用前面研究的结果进行解释，并用做简单实

2、验的方法来证明。活动由教师指导下的研究变为学生独立的操作和研究。教学目标：1、科学概念。房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。2、过程与方法。识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。3、情感、态度、价值观。能够大胆假设又能在实验中小心求证。教学重点：指导学生做好两个实验，让学生经历预测、实验、记录、分析数据，得出结论的过程。教学难点：对科学实验的变量识别与控制教学准备：1.为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度

3、、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、直尺。2.教师自己准备：有关的建筑图片、记录单及电子汇总表、直尺、8本科学课本等。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、认识柱子和横梁谈话：同学们，猜一猜这是哪儿？（对，是我们枝江的团结路桥）像这样一座桥是靠什么支撑的呢？（你们一下子就发现了这些竖着的柱子）其实支撑桥梁的除了这些直立的柱子，还有这些横着的材料，我们叫它们横梁。2、横梁和柱子同时支撑着桥梁，当它们受到压力时，哪个更容易弯曲折断了？我们来做一个模拟实验模拟实验过程：我们用两个长方体当桥墩，用这张卡纸当横梁，像这样搭成一座纸桥，用垫圈当重物放在纸梁上，看看当它们承受压力时，会怎样变化？你们认

4、为垫圈放在什么位置好呢？（纸梁正中间，桥的中间是桥最薄弱的地方，如果这个地方都能承受，那么其他地方就没有问题了）怎样放？（隔这么远丢下去行不行？）（轻轻放，）你看到什么现象？（纸梁弯曲了）观察纸梁发生了什么变化？（弯曲了）继续往上轻轻放一个，纸梁怎样了？（坍塌了）坍塌了说明纸梁已弯曲到什么程度？（纸梁中部刚好接触到桌面）这张纸梁能承受几个垫圈的重量？为什么？（认识到所放重物数减一）3、再看看柱子有明显变化吗？可见横梁比柱子容易弯曲。所以横梁的抗弯曲能力是建筑学上要研究的重要问题。板书：抵抗弯曲二、提出问题，合理推测1、怎样才能提高这张纸梁的抗弯曲能力呢？学生猜测：改变材料、改变形状、增

5、加厚度、增加宽度、减小长度……（对于学生的猜测，要引导学生说想法，是增加还是减小，避免胡乱猜测）如：改变材料，用坚固一些的材料来做。增加厚度，承载能力会更强一些。2、同学们想到了这么多的办法，但我们一节课的时间有限，不可能全部研究，今天这节课我们选取改变宽度和改变厚度这两个因素来进行研究。（板书：宽度、厚度，抗弯曲能力）三、小组合作，自主探究（一）制定研究计划1、以研究改变纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系，猜一猜，它们可能有着怎样的关系？（或者刚才有同学认为宽度增加，抗弯曲能力增加）是不是这样呢？怎样证明？（对，我们必须通过实验来寻找证据证明）怎么做实验，需要些什么？（两个桥墩、纸梁）前面

6、我们认识过对比实验，想一想这是一个对比实验吗？（对比实验）在对比实验中怎样才能确保实验公平？（每次只能改变一个条件，其余的条件都不能改变。）那么在研究改变纸梁的宽度与抗弯曲能力关系的实验中，改变的一个条件是什么？（宽度）那其它条件还用改变吗？同样研究厚度与抗弯曲能力关系的实验它也应该是一个对比实验。那么，在这两个实验中，改变的一个条件是什么呢？怎样改变了？不改变的条件又有哪些呢？下面让我们以小组为单位开展研究，制定小组研究计划。2、确定各小组研究内容，小组活动。师：因为课堂时间有限，我们这样安排1—4小组制定改变纸梁宽度与抗弯曲能力的关系研究计划，5—8小组制定改变纸梁厚度与抗弯曲能力

7、的关系研究计划。请小组长拿出实验记录单，组织组内同学讨论、交流并填写好研究计划单。3、交流研究计划。根据学生的回答适时做出指导。（各收取一张计划单）（1）请这个组的小组长上台介绍一下你们组的计划。他们小组是这样改变宽度的，你们认为行吗？其它小组有没有不一样的？指名说（你们哪儿填得不一样）。为了使实验效果更明显，我为大家准备了3厘米、6厘米、12厘米宽的同样长度与厚度的卡纸。（2）展示一个组的厚度研究计划表，学生观察改变与不变的条件填对了没？他们