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时间:2020-08-22
《【精品】六年级上册科学教案:2.1 抵抗弯曲|教科版 (11).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《抵抗弯曲》教学设计教材背景:《抵抗弯曲》是选自教科版小学《科学》六年级上册“形状与结构”单元的第一课。本课由学生常见的房子和桥梁的共同结构引出本节课研究的内容,引出“宽度、厚度增加,纸的抗弯曲能力会怎样”的问题,由此展开一系列关于形状和结构的研究。所以,作为本单元的起始课,《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。本课有两个活动:第一,研究梁的抗弯曲能力与什么有关。在有关的因素中实验研究抗弯曲能力分别与梁的宽度、厚度的关系,发现厚度增加,梁的抗弯曲能力大大增加。第二,研究横截面是长方形的横梁平着放好,还是立着放好。让学生用前面研究的结果进行解释,并用做简单实
2、验的方法来证明。活动由教师指导下的研究变为学生独立的操作和研究。教学目标:1、科学概念。房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”,梁比柱容易弯曲。增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力,增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。2、过程与方法。识别和控制变量,记录数据,分析数据并得出合理结论。用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。3、情感、态度、价值观。能够大胆假设又能在实验中小心求证。教学重点:指导学生做好两个实验,让学生经历预测、实验、记录、分析数据,得出结论的过程。教学难点:对科学实验的变量识别与控制教学准备:1.为小组准备:长度、宽度相同、厚度不同的纸条(相同的卡纸粘贴而成),长度
3、、厚度相同、宽度不同的纸条;铁垫圈、直尺。2.教师自己准备:有关的建筑图片、记录单及电子汇总表、直尺、8本科学课本等。教学过程:一、创设情境,激趣导入1、认识柱子和横梁谈话:同学们,猜一猜这是哪儿?(对,是我们枝江的团结路桥)像这样一座桥是靠什么支撑的呢?(你们一下子就发现了这些竖着的柱子)其实支撑桥梁的除了这些直立的柱子,还有这些横着的材料,我们叫它们横梁。2、横梁和柱子同时支撑着桥梁,当它们受到压力时,哪个更容易弯曲折断了?我们来做一个模拟实验模拟实验过程:我们用两个长方体当桥墩,用这张卡纸当横梁,像这样搭成一座纸桥,用垫圈当重物放在纸梁上,看看当它们承受压力时,会怎样变化?你们认
4、为垫圈放在什么位置好呢?(纸梁正中间,桥的中间是桥最薄弱的地方,如果这个地方都能承受,那么其他地方就没有问题了)怎样放?(隔这么远丢下去行不行?)(轻轻放,)你看到什么现象?(纸梁弯曲了)观察纸梁发生了什么变化?(弯曲了)继续往上轻轻放一个,纸梁怎样了?(坍塌了)坍塌了说明纸梁已弯曲到什么程度?(纸梁中部刚好接触到桌面)这张纸梁能承受几个垫圈的重量?为什么?(认识到所放重物数减一)3、再看看柱子有明显变化吗?可见横梁比柱子容易弯曲。所以横梁的抗弯曲能力是建筑学上要研究的重要问题。板书:抵抗弯曲二、提出问题,合理推测1、怎样才能提高这张纸梁的抗弯曲能力呢?学生猜测:改变材料、改变形状、增
5、加厚度、增加宽度、减小长度……(对于学生的猜测,要引导学生说想法,是增加还是减小,避免胡乱猜测)如:改变材料,用坚固一些的材料来做。增加厚度,承载能力会更强一些。2、同学们想到了这么多的办法,但我们一节课的时间有限,不可能全部研究,今天这节课我们选取改变宽度和改变厚度这两个因素来进行研究。(板书:宽度、厚度,抗弯曲能力)三、小组合作,自主探究(一)制定研究计划1、以研究改变纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系,猜一猜,它们可能有着怎样的关系?(或者刚才有同学认为宽度增加,抗弯曲能力增加)是不是这样呢?怎样证明?(对,我们必须通过实验来寻找证据证明)怎么做实验,需要些什么?(两个桥墩、纸梁)前面
6、我们认识过对比实验,想一想这是一个对比实验吗?(对比实验)在对比实验中怎样才能确保实验公平?(每次只能改变一个条件,其余的条件都不能改变。)那么在研究改变纸梁的宽度与抗弯曲能力关系的实验中,改变的一个条件是什么?(宽度)那其它条件还用改变吗?同样研究厚度与抗弯曲能力关系的实验它也应该是一个对比实验。那么,在这两个实验中,改变的一个条件是什么呢?怎样改变了?不改变的条件又有哪些呢?下面让我们以小组为单位开展研究,制定小组研究计划。2、确定各小组研究内容,小组活动。师:因为课堂时间有限,我们这样安排1—4小组制定改变纸梁宽度与抗弯曲能力的关系研究计划,5—8小组制定改变纸梁厚度与抗弯曲能力
7、的关系研究计划。请小组长拿出实验记录单,组织组内同学讨论、交流并填写好研究计划单。3、交流研究计划。根据学生的回答适时做出指导。(各收取一张计划单)(1)请这个组的小组长上台介绍一下你们组的计划。他们小组是这样改变宽度的,你们认为行吗?其它小组有没有不一样的?指名说(你们哪儿填得不一样)。为了使实验效果更明显,我为大家准备了3厘米、6厘米、12厘米宽的同样长度与厚度的卡纸。(2)展示一个组的厚度研究计划表,学生观察改变与不变的条件填对了没?他们
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