【部编人教版】小学三年级上册语文 教学反思C 听听,秋的声音.doc

【部编人教版】小学三年级上册语文 教学反思C 听听,秋的声音.doc

ID:57467517

大小:23.50 KB

页数:1页

时间:2020-08-23

【部编人教版】小学三年级上册语文 教学反思C 听听,秋的声音.doc_第1页
资源描述:

《【部编人教版】小学三年级上册语文 教学反思C 听听,秋的声音.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、(教学反思参考3)听听,秋的声音学校组织的“同磨一课”的听评课活动已经结束,讲过、听过之后,感受最深的是虽然同年级的老师上的都是同一课《听听,秋的声音》,可每位教师的思路都不尽相同,越听自己的思路越清晰.自己上课的情境再现时,感觉有几个环节把握好的话,这堂展示课学生的表现会更精彩.首先在备课时,“备学生”的这一环节考虑的不够周到.课前只是让学生依据学案进行自学,只是觉得说话练习是个难点,给孩子们略加指导外,其余的内容并没有给孩子进行过多的指导,忽略了孩子还小,接触写作的时间不长.仿写对于他们来说是个难点.虽然孩子

2、们循着秋的脚步能搜集到很多秋的声音、秋的气味、秋的颜色,思维很开阔,搜集的内容很丰富,但只能停留在词语或句子的表达上,却不能展开想象,写成优美的句子编成小诗.如果课前略加指导的话,课堂上仿写展示的这一环节会更精彩.这是首赞美秋天的诗,朗读就显得尤为重要.班级展示时,孩子们展示朗读的积极性很高,可学生的声音小、朗读的形式单一、朗读水平一般,这节课并未“亮”起来.思来想去,原因出在自己的课堂教学不灵活,课堂上只是按自己设计好的教学思路进行,对学生的课堂表现不能适时引导、恰当点拨.高效课堂虽然倡导把课堂还给学生,可教师

3、作为引导者的角色要起到一定的作用,恰如其分的点拨、引导对孩子们理解课文会是锦上添花.当学生初读诗歌水平一般时,若能调整教学思路,引导学生分小节品读诗歌、深入理解诗歌,既打破了单一的朗读展示,又指导了学生的朗读.这时我才茅塞顿开,理解课文需要读,朗读则是理解诗歌的表现,学生有感情的朗读是要建立在理解课文的基础之上.是啊,告诉孩子们轻声朗读,秋会离我们更近,孩子们就找到点儿感觉;给学生配上音乐,朗读就有了几分味道.孩子们的潜能是无限的,它需要在课堂中不断挖掘.方法大似力气说的极好,教学方法极为重要.我想课堂是生成的,

4、能够在生成的课堂上让学生的潜力发挥的淋漓尽致,学有所长,才是高效的课堂,自己才算是有效教师吧!

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。