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《【北师大版】三年级下册数学教案 6.4 吃西瓜.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《吃西瓜》教学设计教学目标:1.在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2.会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。3.在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。教学重点:理解同分母分数加减法的算理，会计算简单的同分母分数加减法教学难点:理解单位“1”的含义教学准备:多媒体课件教学过程:一、新课导入师：同学们喜欢听故事吗？故事可不能白听，要先帮助解决老师两个问题。（利用课件出示复习题） 1.利用圆形说一说分数表示的意义 2.比较分数大
2、小3.师:同学们表现不错。老师遵守诺言，给大家讲一个《小熊吃西瓜的故事》（课件讲故事）。前几天，森林王国里举行举重比赛，熊哥哥和熊弟弟分别获得了冠亚军的好成绩，为了奖励小熊哥俩，熊妈妈买来了一个大西瓜，让熊哥哥和熊弟弟分着吃。首先，熊妈妈把这个西瓜平均分成了8份，熊弟弟说，我小，我就吃这个西瓜的2/8，哥哥你大，你就吃这个西瓜的3/8吧。同学们，熊弟弟真有孔融让梨的精神呢。那么在小熊哥俩吃西瓜里面也蕴含着许多数学知识，想不想知道啊？这节课，我们就一起来学习-吃西瓜。（板书：吃西瓜）二、讲授新课（一）1、师:
3、看着这幅图，你能提出什么数学问题吗?2、师:同学们提的问题真不错,我们先来解决“他们一共吃了这个西瓜的几分之几”这个问题。同学们,你能帮他算一算吗?3、师:2/8+3/8=？让我们来验证一下同学们的说法是否正确。4、师：拿出你准备好的各种形状的白纸，首先把它平均分成8份，代替西瓜动手涂涂，验证一下。（学生汇报，教师在电脑上演示。）5、师:同学们,现在你们能自己设计两个类似的分数加法呢?请你们同桌商量表示怎样的分数,在纸上画出来,。 ①同桌合作商量,将一张纸平均分成若干份。 ②每人按自己的喜好,涂出其
4、中的几份。 ③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。 ④你们两人一共涂了这个图形的几分之几,怎样算的?(同桌合作完成) ⑤全班交流,同桌汇报。 ⑥观察交流,在进行同分母分数加法计算时你发现了什么? 师生共同归纳小结:在分母相同的情况下,分数进行加法分母不变,分子相加。（二）、学习同分母分数(分母小于10)的减法运算1、师:大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?你知道怎么算吗?试一试。(同桌讨论,围绕“用什么方法算,怎样算”进行交流。)2、比一比。 ①拿出涂色的纸,同桌互相比
5、一比。 ②把算式写在纸的背面,并说一说是怎样减的。板书:3/8-2/8==1/8③你在计算时发现了什么? 学生试着归纳:在分母相同的情况下,分数进行减法分母不变,分子相减。3、师:熊宝宝吃了这个西瓜的5/8后,还剩下几分之几?请你们四人小组讨论。(学生可能列式“1-5/8”,也可能列式“8/8-5/8”。)4、师：（出示课件）请同学们往前看，这道题和前面两道题有什么不同？ 学生思考讨论:1减去一个分数计算时要注意什么？（想办法把1变成与另一个分数分母相同的分数再相减。）学生汇报,老师出示课件。5
6、、总结同分母分数加减法的计算方法 学生归纳:在分母相同的情况下,分数进行加减法时,分母不变,分子进行相加减。三、巩固练习,强化新知1.出示教材“练一练”第1题。 (评析鼓励学生迎接挑战,认真审题,看懂线段图,使学生在数形结合的思想方法中,独立进行分数加减法计算。)2.教材“练一练”第2题。 (让学生说算理。)3.考考你。 (学生独立完成,教师对有困难的学生个别辅导。)四、小结 师:通过本节课的学习,你都学会了什么? (全班交流本节课的体会和收获。)五、板书设计吃西瓜在分母相同的情况下
7、,分数进行加减法时,分母不变,分子进行相加减。
