【精品】小学体育论文：小学体育课堂有效教学策略_通用版.docx

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1、小学体育课堂有效教学策略一、诱导式教学，加深理解在小学体育教学中，诱导式教学是常用的教学方法，可启发学生思维，让学生理解体育知识与技能。一般而言，诱导的方法包括如下几个方面。首先，语言诱导。在小学体育教学中，教师可运用生动形象、富有童趣的教学语言描述动作，引发学生学习欲望，也让同学们在自己的脑海中构建初步概念。比如在室内教学中，教师可穿插与之相关的趣味故事，或者讲解一些体育新闻等，让学生对体育知识产生浓厚的兴趣。如教学排球时，绘声绘色地讲中国女排的故事，通过曲折情节、精彩花絮，将同学们引入欣赏意境；教学篮球时，讲一些篮球明星的故事，或穿插与篮球有关的有趣故事。虽然这样会花费

2、一定的时间，但可以调动学生课堂学习积极性，让学生主动参与活动。正如教育家赞可夫所说：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。”因此，在小学体育教学中，教师应注意讲解既要浅显易懂，也要新颖有趣，更要启发学生，让学生完成体育学习任务，增强学习信心。其次，动手示范诱导。这是直观教学法之一，可直观呈现教学内容，便于学生观察动作过程，让学生结合自己的观察以及教师的语言启发，模仿动作，把握动作结构、动作要领。同时，正确、优美的示范，可让学生感受力度美、形体美，产生跃跃欲试的心理，更积极地参与到体育活动中来。当然，在

3、示范时，教师还需要注意示范时机与位置。如示范前，研究动作结构与要求，分析同学们的观察角度，运用背面、侧面、正面等展开全方位教学，让每位同学都能看清教师的示范动作。比如教学篮球时，正面示范防守中的左右移动，让学生明白动作的左右距离。二、口诀教学法，趣味记忆口诀、顺口溜等方法，通俗易懂，简练准确，读来朗朗上口，既能给知识学习增添趣味，也能让学生们更好的理解与记忆知识，是学生们喜欢的学习方式。在体育教学中，教师也可将一些动作要领、结构等，巧妙编成“体育口诀”，让体育知识学习变得生动有趣，让学生牢固记忆体育知识。如对于一些复杂的动作要领或技术，单纯讲解，同学们不能很好记忆。而如果通

4、过口诀或顺口溜，则有助于化繁为简，帮助学生快速消化难点。例如教学篮球时，行进间单手肩上投篮的动作要领口诀：放松跨步迎接球，上步踏跳快举球，眼看球篮臂上伸，轻轻压腕指拨球。这样，通过口诀，既形象生动地总结归纳了知识要点，让学生了解动作要领，也让学生把握体育锻炼的方法。另外，教师还可带领学生一起编编体育口诀，充分发挥学生主动性、能动性、创造性，让学生体验体育学习的乐趣，感受成功的快乐。当然，在实际教学过程中，教师还需要把握口诀使用时机，发挥口诀的最佳教学效果。如在小学低年级教学中，学生初步学习动作技术，教师可运用一些具有较强趣味性、顺口的儿歌口诀，引导他们想象思索。在纠错或者学

5、生操练中，巧用关键口诀字词，提示学生，使其自主发现错误，及时纠错。教学之后，引导同学们背诵口诀，巩固深化。