【精品】六年级下册英语教案：Lesson 1%09I am not feeling well. 科普版.doc

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1、小学六年级下册英语教案Lesson1Iamnotfeelingwell.教学内容：Lesson1Iamnotfeelingwell.教学目标：1、词汇目标：能听、说、读、写单词wearcoatsleeptired能听说认读单词passheadachehabit.haveacold.2、能力目标：掌握描述他人病情及请求他人帮助的表达方法。教学重点:1、学习wear,coat,sleep,tire,cold,fever,cough,headache,toothache这9个单词；2、学习I’mnotfeelingwell.

2、What’sthematter?Ihaveacold.这些重点句型。教学难点：如何灵活的运用有关生病的句子进行沟通交流。课时安排五课时课时：第一课时教学内容：lesson1的词汇导学过程：一、复习导入Step1:singasong:Ihavetwohands.〖课始一首英文歌不仅缓解了学生紧张的情绪，而且还能激发情趣，活跃课堂气氛，同时又为新授知识作了铺垫〗Step2:口语交际.1)Reviewlesson’stalk.〖Twostudentsinpairsaskandanswers,oneislulu,theothe

3、risDongdongonebyone〗.〖简单的对话可以使学生复习上学期所学主要内容，同时还可以训练学生的日常交际能力〗2）Reviewthenewwords.T:ReadtheChinesemeaning.S:studentswritetheEnglishwords.〖听写可以调动全体学生的积极性，同时也可以检验全体学生对单词的掌握情况〗二、出示教学目标1、词汇目标：能听、说、读、写单词wearcoatsleeptired能听说认读单词passheadachehabit.haveacold.2、能力目标：掌握描述他

4、人病情及请求他人帮助的表达方法。三、合作探究:learnthenewwordsof“wearcoatsleeptiredpassheadachehabit.haveacold”(利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆）a.playagame."我说你做"看谁反映快。（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习学习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）a.教师重点讲解含"ear"和"ch"字母组合的单词b.教师领教单词，纠正个别单词的发音与技巧c.分小组自由合作读单词d.分小组展示朗读单词的能力（教

5、师及时表扬展示较好的小组与个人，再一次把课堂气氛推向高潮）三、课堂检测一、英汉互译wear______coat______sleep______tried______headache______pass______sick______habit______haveacold______熬夜____________上床睡觉______从那时起____________怎么了？____________二、用所给单词造句。1、habit----2、haveacold----3、wear----四、Homework1、抄写生单词

6、。2、预习talk板块内容。第二课时Let’stalk教学过程：一、预习检测1、让学生自主预习新课。2、预习提示：利用上学期的分类词汇表，先复习上期学过的单词。3、先复习语法结构：一般将来时、序数词的用法、日期的表达方式，更有利于预习新课。二、出示教学目标1、能听、说、读、写本课单词wearcoatsleeptiredpassheadachehabit2、重点句型的理解和运用-What'sthematterTom?-Iamnotfeelingwell.Ihaveacold.句型：Ihavea＋表示疾病的名词。三、小组合

7、作探究合作探究一A、复习生词：将本课的生词及词义写在黑板上，让小组合作探究认读单词。B、小组探究解决不了的问题，教师给予讲解，然后让学生自主领读几遍，最后将中文词义擦掉，再让学生朗读几遍，并说出词义。C、学习let’stalk本课对话部分话题是生病，教师可采用听音问答导入法进行导入，教师先朗读，然后让学生合作探究，围绕几个问题：①第一段可以提：WhereisTom?Doeshehaveacold?Whatdoeshewant?等问题，让学生来探究、而后反馈。教师再重复前面所提问题，让学生回答问题；②第二段教师也可以采取

8、类似的方法，提出的问题可以是：DoesTomwanttoseeadoctor?Isitwarmoutside?WhatdoesTomwantthistime?D、操练可以利用简笔画挂图进行操练1、教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。2、教师先复述一遍，再给学生几分钟时间，让学生自己根据关键词进行复述。