生物进化的历程教案5

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1、22.2生物进化的历程教学目标知识与能力（1）了解生物进化的主要证据——化石；（2）了解古生物学、胚胎学、比较解剖学等为生物进化提供的证据，形成生物进化的观点。（3）学习比较法在研究生物进化中的重要作用。过程与方法（1）通过对化石资料的搜集培养了学生收集资料，分析资料的能力。（2）通过理解化石、胚胎学、比较解剖学等为生物进化所提供的具体证据，通过观察、比较和分析培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力，并表达自己观点的能力。情感态度与价值观（1）通过探究性学习，培养学生探索的精神；（2）通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的

2、态度。（3）通过理解生物进化的证据，对学生进行进化生命科学观点的教育，渗透生命物质是不断变化发展的、内因与外因辩证关系等辩证唯物主义基本观点的教育。教学重点（1）学习比较法在研究生物进化中的重要作用（2）生物进化的主要证据——化石教学难点引导学生透过化石、胚胎学、比较解剖学等为生物进化提供的具体证据，认同生物进化的观点。教学方法观察法、分析法、比较法教具Ppt教学内容及教学过程导入新课：复习：生命的起源，化学进化经历了哪几个阶段？原始生命的诞生既是化学进化的结束又是生物进化的开始。各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。这一观点已被大多数人所

3、接受。但是我们如何获得这个结论？这需要一定的依据或证据来证明。有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？假如我们能进入时光隧道，也许可以亲自浏览地球上生物进化的神奇历程。但是现在，我们只能从现实中寻找证据。讲授新课：一解决问题---寻找生物进化的证据1、化石我国宋朝的沈括在《梦溪笔谈》中就谈到他在太行山和其他地方看到的动物化石和植物化石。根据太行山山崖上的化石，沈括认为太行山曾经是海滨。那么，什么是化石呢？观看录像，思考，什么是化石？小结：化石，是指埋藏在地层中的生物的遗体遗体、遗物或生活痕迹。古代生物的遗体、遗物或生活痕迹由于某种原因被迅速掩

4、埋，长期与空气隔绝，在特殊条件下经过若干万年的复杂变化就形成了化石。（1）常见的生物化石大多由生物体的坚硬部分形成。出示图片：各种化石的图片①硅化木：也称为木化石，数亿年前的树木因种种原因被埋入地下，在地层中，树干周围的化学物质渗入到树木内部，替换了原来的木质成分，保留了树木的形态，经过石化作用成了木化石。因为所含二氧化硅多，所以常常称为规划木②恐龙骨架化石：（请学生描述特点）多齿盐都龙，主要特点是头小，眼睛大，前肢短小，后肢特别长，体态纤细灵巧，善于两足快速奔跑。恐龙骨架化石保留了原有的结构、形态。③恐龙蛋化石：小的和鸭蛋差不多，大的超过50c

5、m④恐龙粪化石，两块1.3亿年前的恐龙粪化石在纽约一场拍卖会上拍出近1000美元的价格。⑤琥珀：（请学生描述）是松柏科植物的树脂所形成的化石。（蜘蛛正在觅食，不小心被树脂黏住包裹进去，形成了现在的琥珀）（2）有些化石是生物体的印痕所形成的。①始祖鸟的印痕化石。完整保留了他的形态（飞翔）。恐龙足迹化石（3）这些化石是生物活动留下的痕迹。了解了化石，接下来我们再思考，为什么根据化石，沈括就能认为太行山曾经是海滨？（沈括见到的化石是一些水生生物的化石，所以沈括根据化石推测太行山曾经是海滨）化石保留了古代生物原有的特点，是生物进化史中的一幅幅真实的图画和

6、可靠的文字。他们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过，并通过对不同时期的生物的比较，为研究生物的进化提供直接的证据。分析始祖鸟的化石下面，我们来分析始祖鸟的化石：观看始祖鸟化石和始祖鸟复原图。19世纪，在德国发现了埋藏在距今一亿五千万年地层里德鸟的化石。它的身体结构有些特征像鸟，有些特征像爬行动物，科学家把它称为始祖鸟。讨论，书27页（1）始祖鸟和现在的鸟类在外形结构上有什么不同？（2）根据始祖鸟化石的资料，你能对生物的进化历程作出推测吗？学生回答：（1）始祖鸟的口中有牙齿，前肢指端有爪（像恐龙，吃鸡翅膀翅尖突起的骨头，爪退化的痕迹）没有

7、龙骨突，尾部有许多为椎骨，从这些特征看，它似乎接近于爬行动物。但是，它的全身覆盖羽毛，前肢像翼，足有四趾，三趾向前，一趾向后，因而属于鸟类。（2）始祖鸟的化石证明鸟类是由古代爬行类进化而来的。种子蕨化石：出示化石，学生小组讨论：种子蕨化石在生物进化上有何重要意义？在研究生物进化上有重要意义。证明种子植物和蕨类植物在进化上有着密切的亲缘关系。通过对化石的研究，我们可以为生物的亲缘关系找到直接的证据。而且，通过对化石的研究，我们发现化石在地层里的分布有一定的规律。为什么化石能够说明生物的进化？（出示各地层化石图片）　　地球的地层形成有早有晚，不同的地

8、层中有不同的生物化石。根据存在于各个地层中的化石，可以判断生物类型和生存的年代。对不同地层中的化石进行分析比较发现：　　（1）最古老的地