【精品】六年级上册科学教案：2.8 生活中的能量｜冀教版 (1).doc

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1、课题生活中的能量教学目标知识目标1、能举出实例说明人类生活离不开各种形式的能量。2、能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、声、热、磁都是能量的不同表现形式。3、能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来植物。能力目标1、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。2、能通过观察发现自己周围存在哪些形式的能量。3、能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物，并通过计算结果说明与能量相关的问题。情感目标1、能与其他同学交流自己的观察结果，从中发现自己观察的不足。2、乐于从小养成保持健康饮食习惯。重难点指导学生认识各种各样的能量并找出身边各种各样的能量教具准备

2、教师准备：各种能量表现形式效果图（风、水、山等能量作用变化投影片）。学生准备：车玩具、橡皮筋、磁铁、打火机、等。课时安排二课时教学步骤学生活动教师活动知识链接一、导入：出示课件（各种能量效果图片）　　问题：同样是风、同样是水，同样是山，为什么它们就不一样呢？学生：（讨论）　　问题：那么我们生活中是否也可以找到这样的神奇力量？二、引入课题：生活中的能量1、观察单元页，引导学生了解能量的作用：把书打到单元起始页，观察图片，阅读文字，说一说你已经知道了什么？还想知道什么？2、提问：关于能量，你已经知道了什么，还想知道哪些？（学生交流讨论）3、讲叙：从今天开始，我们将一起

3、进入能量的世界。设问引题自主学习（一）活动：认识各种能量　　1、找一找：准备的材料中找到这些神气力量　　动 手：实验　　说说发现：   材料       发 现       名称橡皮筋    打火机   电动玩具车   磁铁    　　质疑：能量是什么样的呢？它们有什么区别呢？合作探究2、示范：橡皮筋的作用（机械能）、讲述：当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，这种形式的能量就是一种机械能。电动汽车（电能）。　　3、我们发现的这些能量有什么作用呢？请同学们看课文彩图，说说图中利用了什么能量，并填写在下面的横线上。　

4、　A、风能B声能C磁能D电能E太阳能F热能G化学能（二）动手：将自己知道的实例填写在课文的表格中（比如光能的利用实例），并和同学们交流。能量类型   利 用 能 量的实 例光能 声能 电能 磁能 机械能 化学能 热能 水能 风能  小结：能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。它无处不在。小结：能量可以分为声能、光能、电能、热能、磁能、机械能和化学能等。我们的生活离不开能量。成果展示三、活动：看图寻找我们周围的能量　　1、我们的周围每时每刻都有各种能量存在。观察课文右图，看看用到了哪些能量？并将利用到的能量记录下来。　　2、展示学生的发现结果　　四、

5、活动：食物中的能量　　1、问题：那我们人是否需要能量呢？我们所需的能量又从哪里来呢？（食物）　　2、阅读资料：能量的单位是千焦，各种常见食物每100克所含的能量表　小结：我们的实物不仅来自动物，还有植物。总结提升拓展：根据上面的资料，计算自己每天所吃食物中含的能量。　　1、一天中，我能消耗的能量大约是多少？　　2、从食物中获取的能量约为多少？　　3、根据材料提供的数据判断自己一天获取能量过多或过少，是否保持身体中的能量平衡？是否有利用于身体的健康？检测或作业1．填空。（1）我们的生活中处处离不开能量，（）和（）利用了风能；（）和（）利用了磁能；（）和（）利用了电能

6、；（）和（）利用了光能。（2）行进中的汽车在不断的消耗汽油是因为汽油中储存着（）能。（3）国际单位中，能量的单位是（）。（4）人体进行各种活动都需要消耗能量，这些能量是从中获得的。2．选择（把正确答案的序号填在括号中）。（1）下列食物各500克，（）含的能量最多，（）含的能量最少。A．鸡蛋B．西芹C．煎饼D．冰淇淋（2）下列哪类食物中所含的能量高。（）A．来自动物类的食物B．来自植物类食物C．都一样多（3）对于肥胖的儿童来说，除了必要的多运动外，对于饮食需要（）。A．多吃肉类B．合理搭配，合理饮食C．不吃饭D．无所谓（4）据统计，10～13岁儿童每天约消耗（）能量

7、。A．9623千卡B．10032千焦C．11704千焦D．9623千焦3．分类（请给下面的食物按要求进行分类）。方便面、鸡蛋、面条、海带、带鱼、瘦牛肉、花生油、面包、馒头、鱼排、糯米团、豆腐干、桔子、兔肉、烤红薯、羊肉馅、烤鸭、精肉火腿肠板书设计生活中的能量声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量。我们的生活离不开能量。教学反思