【精品】六年级上册科学教案:1.7 斜面的作用|教科版 (15).doc

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1、《斜面的作用》教学设计一.教学目标:过程与方法:1、学生能对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。2、学生能搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。知识与技能:1、让学生知道斜面是简单机械,了解斜面的基本组成。2、让学生知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。3、让学生知道斜面的变形螺旋及其作用。4、让学生了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。情感、态度与价值观:1、培养学生对科学研究有兴趣,体验和感受到生活中时时处处有科学。2、让学生体验到亲历科学探究过程的乐趣。3、让学生关注身边的简单机械的应

2、用。二.教学重难点:本课教学的重点:引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”;本课教学的难点:引导学生认识斜面的变形螺旋。三.教学准备:演示实验器材:测力计、小车、砝码、木板、多媒体课件。分组实验器材:测力计、小车、砝码、木板、实验表。教学过程:一、创设情景,引入课题。1、出示图片,师:这些桶装满油很重,搬上卡车很不方便,你有什么好的解决办法吗?2、学生小组讨论,交流并总结解决方法。3、总结方法,揭示斜面。4、斜面有什么作用呢?二、探究斜面省力作用1、师:运用斜面这样搬运重物真的能省力吗?你有办法证明吗?实践出

3、真知,我们一起来设计一个实验吧。2、学生小组讨论设计实验:师:①、要研究这个问题首先要搭建一个斜面,你们会吗?②、怎样才知道省力?③、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗?④、我们还必须测量出什么?师:我们统一用装有六个砝码的小车做重物,请一个同学上来测一下小车的重量,还必须测量出什么?师:实验只做一次够吗?为什么?实验要改变什么条件,不改变什么条件?3、学生动手实验注意事项分析:实验怎样做已经知道了,在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么?怎样拉?怎样读数?①拉动小车时要匀速、缓慢。

4、②拉动方向需与斜面平行。③在拉动的过程中读数,视线要与刻度一致。④用测力计垂直提起小车,读出读数。测力计在使用的时候要注意些什么?4、学生分组做实验。5、小组汇报实验结果。6、教师总结。三、探究斜面省力规律1、师:斜面有省力的作用,不同的斜面省力的大小一样吗?小组讨论,提出假设:不同的斜面省力的大小不一样。2、组织学生小组交流研究设计新实验:①、在实验中,我们要改变什么条件?不改变什么条件?②、为了让我们的研究更加科学,操作更加精确,实验的时候还要注意些什么呢?3、实验要求:(1)一个同学按从小到大的顺序搭建

5、不同的斜坡。(2)另一个同学准确测出小车上坡所需的拉力。(3)记录员仔细做好记录。(4)实验结束后,组长组织分析数据,准备汇报实验结论。4、学生分组实验。5、组织汇报,交流并分析实验数据。6、教师小结:坡度越小越省力,坡度越大越费力。四、拓展应用。(1)举例说说生活中有那些地方应用了斜面?它们的作用是什么?(2)图片欣赏。(3)认识变形的斜面。1、出示盘山公路图:这就是我们生活中的盘山公路。盘山公路是应用了什么原理修建的?2、出示螺钉,组织观察并讨论:螺钉上的螺纹与斜面有什么关系?3、小结:盘山公路(s形)和

6、螺钉上的螺纹都是变形的斜面。五、课堂小结1、今天你学会了什么?2、课后思考:当人在骑自行车遇到上坡时,怎样骑会更省力?

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