【精品】二年级综合实践活动教案:寻找生活中的标志_全国通用.doc

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1、二年级综合实践活动《寻找生活中的标志》学情分析: 综合实践活动课是一门探索性学科,学生们都非常喜欢参与实践活动,布置好收集各种标志的任务后,会根据自己喜欢的搜集一些标志的。因此,我根据学生感兴趣的话题,进行了寻找生活中的标志为主题的综合实践活动,二年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以,在实施综合实践活动课程的目标是直接体验为主,培养学生获得信息、处理信息的能力;提高学生分工合作、解决实际问题的能力;让他们了解周围的生活环境,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。 

2、活动目标 1.学生通过自主调查,认识生活中常见的标志及作用,了解标志与人们生活的密切关系。 2.引导学生在活动中通过探究式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志,并能试着将各种标志归类。 3.学生通过对标志的了解、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计,培养想象力与创造力。 重点难点 重点:认识标志在生活中的作用。 难点:将搜集到的标志进行归类。 教学准备:课件 相关图片 教学课时:一课时 教学过程: 第一阶段 明确主题  分组合作 上节课我们确定了要研究的主题,一个星期过去了,同学们一

3、定也收集了很多身边的标志,也查阅很多关于标志的资料。都想把自己准备的作品分享给大家,别急哦,我们先确定一下这节课的活动主题是什么呢?学生回答:寻找生活中的标志(板书课题) 我们一起明确一下这节课的活动目标吧。学生先默读、然后齐读。 在进行活动前,我们一起看一段有关标志的视频,看看发生了一件什么事?看完后同学们有什么感触呢?学生自主回答,教师补充。(我们必须看清楚交通标志,遵守交通规则,不遵守就会害人害己。) 标志的含义是什么呢?标志是以特殊的图案或文字组成的。它是表达具有一定含义的视觉语言,在生活中起

4、到识别,示意和传递信息的作用。 围绕“生活中的标志”这一主题,我们开展两个活动。 自由分组,组长安排好组员,按顺序介绍自己搜集到标志,介绍标志名称、用途;各种标志与人们的生活有什么关系? 看,这节课我们每组需要展示的活动内容:  (1)说一说标志的名称、用途? (2)各种标志与人们的生活有什么关系? 第二阶段 交流讨论  突破难点 生活中的标志大约有几类?让学生根据自己手中的标志看看应该归在哪一类呢?出示分类学生试着归类,教师点拨补充。 公共标识类  商标类  徽标类  会标类(板书) 公共标识的作用

5、是保护我们的生命、财产安全,维护良好的社会公共秩序;商标具有识别性,是企业信誉的标记,用于显示商品来源、质量,并进行该商品的广告宣传;徽标承载着的是无形资产,是综合信息传递的媒介;会标是重大会议、体育盛会的一种标识,具有导向性、起着重要的识别作用。 小结:标志在我们生活中具有识别、指示、引导的作用。交通标志,遵守交通标志我们的出行才能安全;食品有标志,说明是安全的、绿色的、优质的。徽标、会标都有其内涵和寓意。 畅所欲言: 1、交流这次活动中的感受,重点是这次活动中的收获。 2、全班评选出:活动小组扣主

6、题、积极发言的小标兵。 第三阶段 激发兴趣  创作标志 标志广泛存在于我们的生活之中,连我们的校园里也比比皆是。但是,我们的校园里、教室里、宿舍、餐厅里还缺少一些标志,作为一名小主人,请你为学校缺少标志的地方,用你的双手和炫彩的画笔创作一个你最喜欢的标志,使我们的校园萦绕在美丽和谐的视觉语言中吧。 创作要求 1、用绘画的方法为学校设计一个标志; 2、抓住标志的特点; 3、设计时注意颜色的运用。 下次活动课我们一起对学生的创作进行展示、点评。

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