【冀教版】五年级下册数学：二 公交车上的数学教案.doc

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1、公交车上的数学《真分数、假分数和带分数》本节课的教学内容是“真分数、假分数和带分数的认识”，这是一节典型的概念课。众所周知，概念的教学往往是抽象而枯燥的，为了改变这一现状，本节课教师将教学目标定位于让学生在轻松愉悦的氛围中经历认识真分数、假分数和带分数的过程。本节课在教学设计上突出体现了以下几点：一、创设故事情境，激发学习兴趣结合本节课的内容特点，教师创设了一个八戒吃饼的故事情境，将学习内容有机的融合到故事情境中。通过八戒吃饼的故事，先帮助学生复习了分数及其意义，而后又引导学生认识了真分数和假分数，学生在这种轻

2、松的氛围中，既激发了学习兴趣，又为探究真分数和假分数的概念作了充分的准备。二、转变观念，使学生经历概念的形成过程以往概念课的教学，我们通常是采用创设情境—自主学习—汇报交流—巩固应用这样的环节进行教学，虽然这种教学模式能够培养学生的自学能力，但它也有一个很大的弊端，就是学生对概念的理解不够深入。《数学课程标准》明确指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。也就是说我们要让学生经历数学知识的形成过程，概念的教学也是如此。基于以上理念的指导，这次概念课的

3、教学，我将学习内容与故事情境有机融合，让学生边听故事边找分数，并重点突破了对假分数的认识；而后提出让学生给分数分类，学生在自主探索与合作交流中加深了对真假分数概念的理解；此后对带分数的认识我又充分发挥了小组合作学习的优势，学生在动手实践，合作交流中深入理解了带分数的意义。实践证明，只有让学生真正经历概念的形成过程，他们才会深入理解数学概念的内涵。三、注重细节，重点突破对假分数的认识本节课是分数的再认识，是在学生已经学习了分数意义的基础上进行教学的。但学生以前认识的分数都是真分数和假分数中分子、分母相等的分数，对

4、于分子比分母大的分数学生是第一次接触，所以这是本节课的一个重点也是一个难点。为了突出重点、突破难点，对假分数的认识我采用了小步教学：⑴结合八戒吃饼的故事，提出八戒一共吃了这样的几份饼，是几个四分之一；⑵5个四分之一是多少，用那个数来表示⑶对于这个分数你有什么疑问吗？如果学生提不出疑问，教师可作为参与者提出：是分数吗？如果是，它表示什么意义？引导学生讨论得出：是一个分数，因为它既符合分数的外形特征，又符合分数的意义。同时在探讨的意义时，又帮助学生进一步理解了分数的意义，发展了学生的数感。然而本节课在教学过程中也存

5、在着一些问题，主要表现在：由于有故事情境，教师语言略显过多、某些环节砸得不实，致使学生在拓展应用中出现了一些问题。在今后的教学中，我将继续努力，发扬优点，改掉不足。认识真分数、假分数和带分数教学目标：知识与技能：认识真分数、假分数和带分数，会读写假分数和带分数；体会并理解真分数、假分数和带分数的具体含义。过程与方法：结合具体事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。情感、态度、价值观：积极参与数学活动，对分数知识充满好奇心，培养学习数学的兴趣。教学重点：认识真分数、假分数和带分数，会读写假分数和带分数教学难点

6、：体会并理解真分数、假分数和带分数的具体含义。教具准备：CAI课件、圆形纸片等。教学过程：一、创设情境，激趣引入今天，老师给大家带来了一个好听的故事，名字叫《八戒吃饼》，你想听吗？有个小小的要求：一边听一边把故事中的分数找出来。看一看谁听的最认真，找的最快。二、交流合作、探究新知（一）结合故事，认识真分数和假分数1、复习分数意义（1）话说这天八戒被师傅派到外面去化斋。他翻过一座山，趟过一条河，好不容易化到了一张大饼。八戒拿着饼高高兴兴的往回走，走着走着，肚子就饿得咕咕叫起来。八戒想：反正这饼里有我的一份，不如我

7、现在就把它吃了吧。于是，他把这张饼平均分成了四份，拿起一份大口的吃起来。（生：四分之一，师板书）（2）为什么是呢？（3）吃完了这份饼，八戒继续往回走。可没走几步，他又饿得走不动了，怎么办呢？八戒眼珠咕噜一转，嘴里叨念到：沙师弟，你为人最厚道，师兄把你的饼吃了你肯定没意见。说完，八戒又拿起一份，大口的吃起来。（生：四分之二，师板书）（4）吃完两份饼，八戒还没吃饱，他又动起了大脑瓜：猴哥平时最疼我，他肯定不忍心让我饿着，我把他那份也吃了吧！这样想着，八戒又拿起了一份饼，大口地吃起来。（生：四分之三，师板书）（5）就

8、剩下最后一份饼了，八戒拿着饼继续往回走。他边走边想：拿这点饼回去，该怎么交差呀！如果师傅知道我偷吃饼，他一定会责罚我的。与其挨罚，不如把它也吃掉，到时候，就说自己没化到斋。这样一想,八戒就拿起饼大口吃起来。（生：四分之四，师板书）2、认识假分数（1）吃完饼，八戒找了一棵大树，开始睡大觉。八戒睡觉还不忘吃呢！他梦到自己又化了一张同样的饼，他把饼平均分成四份，自己吃了其中的一份。同学们，此