【部编版】三年级下册语文教案-2 燕子 .doc

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1、《燕子》教学设计教学目标 1、学认9个生字，规范书写10个一类生字。正确分辨文中多音字“晕”、“杆”。 2、用普通话正确、流利地朗读课文，有感情地朗读出春天的烂漫无比、燕子飞行时轻快的动态美以及休息时诗意的静态美。背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学会作者细致观察和精准的表达，学会按整体到局部、从上到下、由远及近的观察方法，抓住动物的主要特点，尽量用上恰当而优美的词语，动静结合地描写一种动物。 教学重难点 1、抓关键词，品味出燕子活泼可爱的外形特点，品味出燕子飞行的轻快，品味出燕子

2、给美丽的春天带来的无限生趣，有感情的朗读课文，积累精彩句段，背诵课文。 2、学会按一定顺序，抓住动物主要特点，用优美而恰当的词语来描写一种小动物的写作方法。        教学过程 一、检查预习，整体感知 1、师板书课题：燕子   今天我们学习一篇新的课文，读！ 生齐读课题。 2、出示第一组词：微风 掠过 稻子 翼翅 荡漾   师指名读，不会读的请认真听同学读。 (师评价并请会读的学生举手，师面带微笑以赞许的目光环视。) 师范读，生整体跟读。 3、出示第二组词：沾 小圆晕 电线杆 几痕细线 生读： 沾 小圆晕 电线杆 几痕细线 师点评并提醒小圆晕的“晕”（yùn），念第四声。 

3、生再读。  (师请会读的学生举手，师面带微笑以赞许的目光环视。) 生齐读。 4、师提醒：课文中的生字、生词课前可以在预习课文的时候根据课文后的生字表上的注音来预习。 5、师：这些生字当中有两个字是多音字，我们看一下第一个（出示“晕”及相关词语）这个“晕”还有一个音念“yūn”，看一下后面组成的几个词语，你读读看，到底念“yùn”还是念“yūn”。 指名读。 生先练读，再齐读。 师提醒：“月晕”和“小圆晕”一样,都念“yùn”。第二个多音字（出示“杆”及相关词语）“几根电线杆”，它还有一个音念“gǎn”。看看后面的三个词，当中的字是念“gān”还是念“gǎn”呢？ 生齐读。 师提

4、醒：如果我们在读到的课文中遇到一些多音字的时候，你拿不准念什么音，该怎么办？有什么办法吗？ 师生交流。 6、课文中的生字，课文中的生词，要会读，要念正确。下面我们来看看，课文中还有这样一些词组（出示词组）会读吗？能不能读好？谁来试试？ 指名读，师再范读，生跟读。 师提醒：你读的时候，这些词组重音落在哪一个字，落在哪一个词，要体会。再听一遍。 （师再范读，生聆听后跟读、齐读。） 师小结：课文中，出现了很多像这样清新的优美的词组。这篇课文，用词用句就是这样清新优美的。下面我们打开课文，大声地读一读，感受一下《燕子》这篇清新优美的文章。打开课本，自己大声地读一遍课文。 （生自读课文，

5、师巡视：老师要听得到你读书的声音。）  （设计意图：课标要求中年级学生要具有初步独立识字能力，通过检查预习情况，教学过程中不时进行学习方法的引导，使学生能掌握语文的学习方法，养成良好的学习习惯） 二、部分理解，精读感悟。 1、同学们读书非常专心，这是一个好的习惯。《燕子》这篇课文，它围绕着燕子，写了它的哪些方面呢？我们一个自然段一个自然段地读，一个自然段一个自然段地想，每个自然段分别写了燕子的哪一个方面？（板书：1 2 3 4） 2、提出读书要求：默读课文,读完一个自然段想一想，这个自然段写的是燕子的哪一个方面？你用一个恰当的词语来概括一下，写在这个自然段的后面。拿出笔，默读课

6、文，概括每一个自然段写了燕子的哪个方面。 （生默读概括段落大意） （师巡视指导：看看第一自然段写的是燕子那个方面？第二自然段写的是哪个方面；用一个词语来概括；每一个自然段选择一个恰当的词语来概括一下内容；） （1）指名生上黑板写下概括好的各段段意。 （2）师生交流讨论用什么关键词最恰当。  师重点引导学生区分外形、样子、外貌、长相、姿态等词语的意思，去发现第二自然段写了哪些事物，理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”的意思，通过引导还让学生明白如果一段里有多层意思，要学会把几层意思归纳在一起，用一句话来概括，也可以用几个关键词来概括。 3、同学们，我们读一篇课文，要读懂它就是要学会

7、概括。用准确的词语，用准确的句子来概括。下面我们看一下，这篇课文主要写了什么内容。 （1）指名说，（师加以引导）（写了燕子的？）外形（写了燕子在春天？）从南方赶来（还写了燕子？）飞行的姿态（和它？）休息的姿态。 （2）谁能看着板书，用一句话连起来概括这篇课文写了什么？你行吗？试试看！ 生试着说一说：写了燕子的外形，然后春天来了小燕子就从南方赶来了，它在赶来的路上飞行的样子和它飞倦了休息的样子。 （3）师点拨提醒：如果老师就像她刚才一样说，写了这样一句话作为一篇文章给你看，你要看吗？喜欢看吗？