【部编版】二年级下册语文教案：语文园地六.doc

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1、语文园地六【教学目标】　　1.在生活中识字，规范书写汉字.　　2.根据语境，判断词语的意思，交流理解词语的方法.　　3.学会写话，学会按要求把想说的话写下来.　　4.积累古诗词.　　5.阅读《最大的“书”》，学习快乐读书法.　　【教学重点】　　1.在生活中识字，规范书写汉字.　　2.词语分类，看看归纳同一类词语.区分词语的意思，灵活运用体会词语在句子中的作用.　　【教学难点】　　学会写话，学会按要求把想说的话写下来.　　【教学素材】　　多媒体课件.　　【教学课时】3课时【教学流程】　　第一课时　

2、　一、情境导入.　　星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧.　　二、认字写字.（课件出示）　　bóguǎnlǎnyù　　博物馆展览馆科技馆体育馆　　yánjiūshàozhěn　　研究所派出所哨所诊所　　1.学生齐读词语.　　2.开火车读词语.　　3.去掉拼音读词.　　4.读句子，巩固认字.（课件出示）　　星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件仔细观察，连连发出惊叹.参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观

3、，秩序井然.我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人.哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体.下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针.三、字词句运用.　　1.书写汉字.（出示课件）　　含迎留荡满敬　　书写提示：（出示课件）　　“含、留、荡”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要注意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画.　　“迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住.　　“满、敬”左右结构

4、，不能写成上下结构.　　师：我们写字的时候，首先要认真观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真观察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画.（出示课件7）　　学生练习　　2.猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法.　　要求学生用自己喜欢的方式读这三个句子，可以同桌之间互读，可以自由读，在读的过程中注意加点的词语，先根据语境猜一猜加点词语的意思，然后再借助工具书查一查，看看自己猜得是否正确.　　汇报交流.　　提示：（出示课件）　　暗示：不明白表示意思，而用

5、含蓄的言语或示意的举动使人领会.　　造句：接到了暗示，他赶紧走向前.　　泄露：透露出去.　　造句：他不小心泄露了秘密.喧闹：喧哗吵闹.　　造句：我喜欢安静，不喜欢这喧闹声.　　师：现在我们可以总结一下理解词语意思的方法.　　查字典，查字典是最直接的方法，用这个方法我们可以很快知道这个词语的意思.　　造句，我们可以把词语放到句子里，根据语境来判断这个句子的意思.　　我们还可以向别人请教，这也是一个很好的方法.四、学会写话.　　1.导入：同学们，大自然真是很奇妙，有很多现象会引起我们的好奇，问一个为

6、什么，你的心里是不是也藏着很多“为什么”？这次写话要求大家写一写自己观察的“为什么”，还要写出问题的答案.　　2.构思提示（出示课件）　　平时观察到的一些自然现象都会引起我们的思考：为什么会刮风、为什么会打雷、天上的云为什么会出现各种各样的形状等.　　3.写作指导：（出示课件）　　（1）写的时候，要认真观察，除此之外，还要查找资料或者向别人请教.　　（2）写的时候要注意语言要简洁，中心要突出，把问题要交代清楚.　　4.引导学生根据指导指导写话.　　5.学生写话后，自评，互评.　　6.评选出优秀作

7、品，进行全班通读.　　五、课堂小结　　同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了怎样理解词语的意思，以及怎样写话，老师讲解了许多方法，希望同学们在以后的学习中练习巩固.第二课时　　一、情境导入.　　1.教师引入：同学们，我们班建起了一个图书角，我们该怎样管理好这个图书角呢？下面，请同学们开动脑筋想一想，看谁想的办法又多又好.（出示课件）　　2.学生以小组为单位，讨论交流.　　3.教师根据组长汇报进行总结：我们可以把书分类摆放，这样方便借阅.我们还要制定《图书借阅公约》、《图书管理守则》等，让大

8、家知道该怎样爱护图书，希望人人遵守.　　二、学习《悯农（其一）》（课件出示）　　悯农（其一）　　【唐】李绅　　春种一粒粟，秋收万颗子.　　四海无闲田，农夫犹饿死.　　1.借助拼音读古诗.　　2.简介作者（课件出示）　　李绅（772-846），汉族，字公垂，亳州谯（今安徽省亳州市谯城区）人，生于乌程县（今浙江省湖州市），中书令李敬玄曾孙.青年时曾在润州无锡（今属江苏）惠山寺读书.27岁考中进士，补国子助教.与元稹、白居易交游甚密，他一生最闪光的部分在于诗歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动